論提升高職院校思政課教學實效性對策

崔利賓

摘 要：高等職業教育已經成為了我國高等教育的重要組成部分，加強高職學生思想政治教育，推動高職思想政治課程建設，提升高職思政課教學實效性，不僅能夠提高學生的文化素養，幫助學生端正學習生活態度，形成良好的道德品質，還能更好地滿足社會發展需要，推動社會進步，具有長遠的戰略意義。本文就如何提升高職院校思政課教學實效性進行分析，提出建議，以供參考。

關鍵詞：高職院校;思政課;實效性

調查發現，目前我國高職院校的思政課程教學實效性較低，主要原因是多方面的。要想提升高職思政課教學實效性，一方面需要學校層面重視思政教學工作，加強對思政課統籌管理，完善相關制度，另一方面需要思政課教師團隊在提升思政課教學實效性方面認真鉆研探索，提升工作能力。

1 提升高職思政課教學實效性的價值分析

隨著社會經濟快速發展，目前我國經濟發展、人們生活方式、社會組織形式、企業發展模式等方面都發生了巨大變化，這使得人們也逐漸改變了原有的思想理念，產生了不同的價值觀念。我們正在為實現“兩個一百年”目標而努力拼搏。更需要我國民眾團結一致，將智慧、力量與信心團結在一起才能更好地完成任務。而高職學生作為我國社會主義建設者，被黨和政府寄予厚望，更需要對其開展有實效性的思政教育，為促進我國社會發展提供有力幫助和堅實力量。高職教育要培養學生成為全面發展的高素質技術技能型人才，具備較強的社會實踐能力和動手操作能力，擁有正確的價值觀和積極向上的思想品質。而當代高職學生，由于所處的年代、生活方式都不同，他們的思維方式、價值理念等方面都自身特點，在社會競爭較強的情況下，其在學校學習階段需要不斷提高自身的綜合素質。高職院校思政課需要更具實效性，這樣才能實現學生的全面發展。

2 目前高職思政課教學存在的不足

（1）思想認識層面因素分析。

目前，各高職院校正在全面貫徹落實總書記相關講話精神，結合自身實際，積極推進課程建設和改革，但是，部分學校依然停留在“口號”層面，沒有深入開展具體工作，其中，對提升思想政治課教學實效性的意義更是認識不足。第一，校級層面沒重視思想政治課建設，忽視教學質量提升。第二，一線思想政治課教師受傳統認識的影響，在教學中，創新意識不夠，教學方法機械呆板，部分教師依然堅持填鴨式的教學手段，偏重課堂理論傳授。

（2）學生層面分析。

雖然高職學校都開設了思政課，但很多學生缺乏對思政課程的正確認識，在學習過程中多數學生都僅僅只是坐在教室里，但眼睛和大腦卻都交給了手機，甚至有些學生直接選擇睡覺。這種情況的造成主要有以下幾點原因，一是考核方法存在問題，必須對期末考試進行改革，改變傳統的考試“掛科”學生依靠補考絕對能過關的現象。二是知識存在重疊。部分學生在高中選擇的文科，很多高職教育階段所講解的知識內容與高中所學知識重疊，進而降低了學生的學習積極性和主動性。

（3）教學方法層面分析。

教師應在教學過程中融入多種教學方法，可通過借助多媒體設備、網絡教學平臺、案例教學、小組合作學習等方式來增強思政課堂的多樣性，使學生能夠真正被思政內容所吸引，愿意全身心投入到了解思政、分析思政、體會思政和運用思政的學習過程中。但目前很多思政教師在教學過程中教學方法單一死板僵化，無法吸引學生注意力，教學質量差強人意。

3 提升思政課教學實效性的路徑

（1）高職院校黨委必須承擔起應有責任。

針對高職院校思想政治課教學工作，在日程教學系統開展的過程中，學校黨委直接負責學校意識形態工作，同時也直接負責思想政治課的指導和監管任務，因此，黨委必須加強自身建設，必須始終貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的根本任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想指導工作實踐，通過思想政治課，武裝學生頭腦，幫助學生確立正確的“三觀”，堅定政治信仰，實現全面發展。

（2）加強教師層面相關工作。

第一，科學評估學生。首先教師應了解班級學生的各項情況。包括學生的興趣愛好、思想方式、生活習慣、社會認知、家庭情況、學習能力等方面信息，只有教師全面了解了學生的各項情況后才能明確學生在現階段學習過程中真正的需求是什么。第二，更新教學理念。教師應端正教學理念，意識到素質教育目標下開展思政課程教學的重要意義，才能在后續優化教學方案、制定教學方法等過程中體現合理性、全面性和創新性。

（3）重視思政課實踐教學環節。

高職院校思想政治課必須圍繞著立德樹人的根本任務，結合課程特點系統安排教學環節，在日常教學中，必須堅持開展實踐教學，使學生在實踐中強化基礎理論，在實踐中強化社會主義核心價值觀的認同，由于思想政治課實踐教學是以校園相關活動為載體的，活動自身的特點使得實踐教學可以提升思想政治課的吸引力，學生可以在豐富多彩的活動中強化思想政治理論的認識，提升自身思想意識水平，同時，也可以幫助學生培養實踐創新能力，全面提升大學生的綜合素質。

學校及教師應定期組織開展多種實踐活動，讓學生在不同的活動中了解和感悟思政教育的意義。

參考文獻

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