電子管風(fēng)琴教學(xué)改革與創(chuàng)新演奏探索

【摘要】本文所分析的電子管風(fēng)琴是一門新興的電子樂器學(xué)科，它的發(fā)展只有短短幾十年，但在這短短的幾十年時(shí)間里，就呈現(xiàn)出非常驚人的發(fā)展速度及發(fā)展的能量，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，電子管風(fēng)琴教育開展得如火如荼，各個(gè)地區(qū)都針對(duì)電子管風(fēng)琴進(jìn)行了專業(yè)化的教育。其中高校也針對(duì)電子管風(fēng)琴進(jìn)行了教育，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，相關(guān)的高校將藝術(shù)教育的一些特殊規(guī)律融入到了職業(yè)教育的過程中。本文主要針對(duì)電子管風(fēng)琴的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且探討在高職教育的過程中針對(duì)電子管風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)行的改革及研究。

【關(guān)鍵詞】電子管風(fēng)琴；高職教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J624.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0135-01

【本文著錄格式】劉會(huì)輕.電子管風(fēng)琴教學(xué)改革與創(chuàng)新演奏探索[J].北方音樂，2020，03（06）：135，144.

基金項(xiàng)目：本文系山西大同大學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：電子管風(fēng)琴在高師院校器樂教學(xué)中的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：XJG2018206）。

很多教育學(xué)家曾經(jīng)說過，一個(gè)人到學(xué)校接受教育，并不是為了獲取到一份知識(shí)，而是為了對(duì)自己的各方面能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。從某一個(gè)角度來分析，在展開各種知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí)，教師給學(xué)生一個(gè)獵物，還不如給他們一把獵槍，也就是授人以魚不如授人以漁。當(dāng)然，在傳授給他們一把獵槍之后，還需要教會(huì)他們各種打獵的技巧。總而言之，開展教育并不是為了讓學(xué)生去了解課本上的內(nèi)容，而是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法及一門技術(shù)。為了能夠讓學(xué)生得到全面發(fā)展，在展開電子管風(fēng)琴教育時(shí)，教師在教學(xué)的過程中展開了大膽的改革創(chuàng)新，并且進(jìn)行多元化的教學(xué)操作，針對(duì)具體的教學(xué)方法，下文進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

一、電子管風(fēng)琴專業(yè)介紹

所謂的電子管風(fēng)琴，又稱為雙排鍵，起源于管風(fēng)琴，在對(duì)這種樂器進(jìn)行演奏時(shí)，演奏者必須要對(duì)雙手雙腳進(jìn)行，同時(shí)協(xié)調(diào)使用之后才能夠演奏出美妙的音樂，因?yàn)樗难葑喾绞脚c管風(fēng)琴存在比較大的相似度，所以就稱為電子管風(fēng)琴，但是與傳統(tǒng)的樂器相比，電子管風(fēng)琴具有比較獨(dú)特的特點(diǎn)，而且具有比較濃烈的現(xiàn)代元素。比如說它在元素的包含方面包括了周邊控制器、音序器、鍵盤以及音源等在使用的過程中，它屬于一個(gè)非常獨(dú)立并且具有高級(jí)誠(chéng)信的音樂生產(chǎn)中心，能夠?qū)⒚烂畹囊魳费葑喑鰜恚c現(xiàn)代電子科技技術(shù)的快速發(fā)展之間存在非常密切的聯(lián)系。今天只使用電子管風(fēng)琴來進(jìn)行音樂的演奏，就可以做到非常逼真的樂器音色的模仿，在演奏上與其他的樂器相比，能夠表現(xiàn)出非常豐富的表現(xiàn)力，而且在演奏的風(fēng)格方面并不會(huì)受到其他的影響。

其實(shí)電子管風(fēng)琴真正走入大眾的視野當(dāng)中，是在玖月奇跡組合出現(xiàn)之后。在最近這幾年，我國(guó)的高校開設(shè)有電子管風(fēng)琴專業(yè)的，已經(jīng)有130多所，并且在教學(xué)資源以及專業(yè)體制的構(gòu)建方面都已經(jīng)逐漸得到完善。從學(xué)習(xí)電子廣泛性、畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)情況的角度來進(jìn)行分析，除了能夠參與到普及教學(xué)以及推廣的應(yīng)用當(dāng)中之外，畢業(yè)生也可以將電子管風(fēng)琴運(yùn)用在各種類型的實(shí)踐當(dāng)中受到廣泛的好評(píng)。在最近這幾年，電子管風(fēng)琴的學(xué)員數(shù)量在迅速增加，這說明電子管風(fēng)琴這門專業(yè)在未來會(huì)具有較好的發(fā)展前景。其實(shí)在前幾年就有相關(guān)的音樂報(bào)道，針對(duì)電子管風(fēng)琴的未來進(jìn)行了分析，在文中指出了電子管風(fēng)琴的未來出現(xiàn)在中國(guó)，因此國(guó)內(nèi)應(yīng)該加大力度，針對(duì)電子管風(fēng)琴專業(yè)進(jìn)行推廣普及，當(dāng)然，這也需要相應(yīng)的部門進(jìn)行大量的人力物力的投資，同時(shí)提高教師的綜合素質(zhì)能力，讓他們使用更好的方法來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授及技能的培養(yǎng)。

二、藝術(shù)類專業(yè)的高職教育

現(xiàn)在很多高校在人才培養(yǎng)方面都以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才作為根本目標(biāo)，所以在開展各類的教學(xué)操作時(shí)，高校的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)方案及人才培養(yǎng)方案，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。與其他類型的本科教育相比，職業(yè)教育具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，本文所分析的藝術(shù)教育，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中有具有它的規(guī)律，如果能夠?qū)⒙殬I(yè)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行有效融合，那么關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)效果才能夠得到提升。我國(guó)十九大報(bào)告當(dāng)中就針對(duì)相關(guān)的教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了分析，希望相關(guān)政府能夠針對(duì)職業(yè)教育及培訓(xùn)的體系進(jìn)行完善，盡量做到校企合作以及深化產(chǎn)教融合的模式。

所謂的職業(yè)教育從定義的角度來進(jìn)行分析，其實(shí)就是指受教育者在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后能夠獲得職業(yè)的教師，而相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是從某種職業(yè)或者生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中總結(jié)出來的，當(dāng)然除了知識(shí)點(diǎn)之外，技能及職業(yè)道德的教育也包含在職業(yè)教育的內(nèi)容。

三、教學(xué)改革的方法

（一）電子管風(fēng)琴師生換位的教學(xué)方法

所謂的電子管風(fēng)琴師生換位的教學(xué)方法，其實(shí)與翻轉(zhuǎn)課堂的操作過程具有比較高的相似度，主要的操作方式就是讓教室和師生在電子管風(fēng)琴的課堂上進(jìn)行地位互換的一個(gè)過程，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)自己的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行技能和知識(shí)點(diǎn)的傳授，很多教師比較注重的內(nèi)容是教而忽略了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)的效率相對(duì)較低。但使用師生換住的教學(xué)方法來展開，就能夠?qū)⒐噍斒降慕虒W(xué)方法變成啟發(fā)式的教學(xué)方法，將封閉式的教學(xué)方法變成開發(fā)式的教學(xué)方法。當(dāng)然，在進(jìn)行具體的教學(xué)操作時(shí)，教師也要盡量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于各種各樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，這樣才能夠?qū)㈦娮庸茱L(fēng)琴的相關(guān)知識(shí)體系理順之后，在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高自己的演奏能力。

（二）電子管風(fēng)琴雙邊活動(dòng)教學(xué)法

從定義的角度來對(duì)電子管風(fēng)琴雙邊活動(dòng)教學(xué)法來進(jìn)行分析，它是由教師將教學(xué)方案進(jìn)行擬定之后，根據(jù)相關(guān)的曲目來進(jìn)行音樂情景的營(yíng)造，并且在情景當(dāng)中將各種知識(shí)點(diǎn)和技能傳授給學(xué)生，這種雙邊活動(dòng)的教學(xué)方式能夠讓教師主動(dòng)地將知識(shí)帶到課堂上并且走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受整個(gè)知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)該學(xué)習(xí)的技能就在周圍，只要用心去感受就能夠領(lǐng)略其中的內(nèi)涵。

（三）多人一曲競(jìng)爭(zhēng)法

多人一曲競(jìng)爭(zhēng)法，顧名思義就是讓多個(gè)學(xué)生來對(duì)一個(gè)曲目進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)過程。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，他們是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己獨(dú)立的思想情感及個(gè)性，屬于一個(gè)有血有肉的人，每一個(gè)教師不可能按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)生塑造成符合教師心目中的樣子，而是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異來展開技能的傳授。因?yàn)樵谶M(jìn)行課堂教育時(shí)，很多學(xué)生練習(xí)的都是同一個(gè)曲目，練習(xí)一段時(shí)間之后，教師就可以讓學(xué)生來對(duì)這個(gè)曲目進(jìn)行表演，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這樣不僅能夠增加了學(xué)生與學(xué)生之間的交流量，還能夠借助這種同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的方法，克服學(xué)生內(nèi)心存在的膽怯、畏懼的情緒。

四、結(jié)束語

上文所分析的內(nèi)容是筆者在教學(xué)改革的過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)存在的一些想法，雖然說有一些內(nèi)容并不是非常成熟，但是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后，也能夠獲得較好的教學(xué)效果。作為一名高校的教師，不僅僅要擁有專業(yè)的音樂表演類專業(yè)知識(shí)，還需要在教學(xué)方面進(jìn)行有效的改革，甚至在演奏方面具有長(zhǎng)期創(chuàng)新的能力，只有這樣才能夠真正做到與時(shí)俱進(jìn)，將更加具有創(chuàng)新性及實(shí)用性的知識(shí)教給學(xué)生，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)能力。在如今社會(huì)發(fā)展愈加迅速且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來越激烈的前提下，每一名教師都希望教學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容能夠應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，并有一個(gè)好的出路，希望本文所分析的內(nèi)容能夠在一定程度上促進(jìn)電子管風(fēng)琴專業(yè)的快速發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉會(huì)輕（1984—），漢族，碩士研究生，講師，研究方向：聲樂。