淺談高職院校人才培養與社會需求

吳文華 吳雄生

摘 要：本文從高職院校人才培養的現狀出發，指出了高職院校人才培養對接社會需求存在不完全配比的問題，提出校企合作，發揮企業實訓，加強人才培養的建議。

關鍵詞：高職院校;人才培養;社會需求

目前，國外高等職業院校人才培養的主要模式有：CBE、CBET、“雙元制”和“產學合作”等四種，國內主要模式是 “工學結合”和“校企合作”等模式。但是，我國高等職業院校人才培養與市場需求并非完全匹配，主要表現在：一方面，畢業生就業難，一畢業就失業的現象越來越明顯;另一方面，企業招工難的“用工荒”現象日益突出。因此，對高等職業院校人才培養與市場需求相對接的問題進行深入研究具有十分重要的現實意義。

1 高等職業院校人才培養與市場需求對接現狀

國外側重學校的教學體系的構建，強調企業在人才培養過程中的作用，強調專業設置以市場為導向，強調以實踐為主、理論為輔。教學過程重視學生的動手能力，教學評價以企業的崗位要求標準為參照，加強理論與實踐兼得的“雙師型”教師培養。也就是說，國外高職以市場需求設置教學內容，專業課教學緊貼市場需求。

國內借鑒以加拿大和美國為代表的“CBE”、以英國和澳大利亞為代表的“CBET”、以德國為代表的“雙元制”和以日本為代表的“產學合作”等培養模式，結合我國的國情，探究出有中國特色的人才培養模式。主要是校企合作、中國特色的人才培養模式和校企合作、工學結合、頂崗實習等模式。在民辦高校招生運作中提出訂單式教學模式，學生入學就可簽訂勞務合同，學校與企業合作培養實用型人才。但是，這種招進來，送出去的模式不是很受公辦高職院校歡迎。因為有些高職院校的學生因各種因素的影響，就業的渠道五花八門。如行業辦學的交通院校的畢業生就業在交通運輸部門，是皇帝的女兒不愁嫁不出去。還有一些公檢法司類高職院校學生由于專業的特殊性，就業范圍較固定，也是不愁找工作。但是，有些學院專業落后，找工作困難，基本上如果國家不統一安排，就找不到對口的工作，可以說是一畢業就失業。

2 高等職業院校人才培養與市場需求相對接存在的問題

國內重點強調高等職業院校在人才培養過程中的作用，偏重教學體系改革，忽略了企業在人才培養過程中的作用和義務。關于人才培養方面的國內文獻，大部分探討高職院校人才培養要適應市場需求，應該在專業設置、課程體系、教材編寫、教學方法或手段、教學設計、師資隊伍建設等方面進行改革創新。較少文獻具體分析企業在人才培養過程中應承擔的責任與義務。實踐中，大部分院校在校企合作過程中，存在一種普遍現象，企業缺乏積極性，被動地、極限性地參與校企合作，停留在膚淺層面的合作。

即使少數企業承擔培養學生義務，也是帶有很大的功利性的。如一些電子企業、制造企業招聘實習生，很多是為賺學生廉價的勞動力，很少進行傳幫帶真正讓學生提高動手操作技能。而有些專業性，技術性較強的專業如護理專業、學前教育專業的學生實習，需要合作醫院、幼兒園派專業老師教。這樣的合作單位一般是需要學生繳納培養費后才讓學生實習。合作單位沒有為學校培養學生的義務，造成學生的實訓有時落實不到位。有些培養學院有時偷工減料，不進行實訓教學，或者減少實訓教學時間和內容，造成部分學生缺失一項操作技能，工作以后現形，異常難堪，有時造成事故，砸了自己的飯碗。

3 高等職業院校人才培養與市場需求相對接的有效途徑

高等職業院校人才培養與市場需求之關系的有關理論，分別是人力資本理論與建構主義理論。人力資本理論，主要從人力需求預測法的應用，預測人才市場人力需求的質量、數量和結構，為高等職業院校人才培養提供有效的依據。建構主義理論是高等職業院校人才培養，適應市場需求的理論依據，提出高職院校人才培養需在知識觀、學習觀、課程觀、教學觀和評價觀等五個方面進行知識的建構，強調學生的主體的重要性。高等職業院校人才培養的內容和人才市場需求的現狀要相一致，要優化人才培養模式，深化校企合作內容，素質技能教育并重，構建校企合作平臺，促進資源共享，實現校企雙贏。實現高等職業院校人才培養與市場需求有效對接，可通過五個方面的途徑：第一，學校辦學定位與社會需求相對接;第二、專業結構與產業結構相對接;第三、課程體系與生產實際相對接;第四、實踐教學內容與生產過程相對接;第五、畢業生就業與市場需求相對接。

校企合作培養人才強調校企在實現人才培養與市場需求相對接方面所共同承擔的責任與義務，明確提出高等職業院校與企業面對面實現對接，主要從五個方面，即學校辦學定位、專業結構、課程體系、實踐內容以及畢業生就業，與行業、企業對人才需求，相關的五個方面進行匹配，即社會、產業結構、企業生產實際、企業生產過程和市場需求。通過研究分析國內外的人才培養模式，了解人才培養模式的內容，分析人才市場需求的形勢，理清人才培養與市場需求之關系，探索實現高等職業院校人才培養與市場需求相對接的有效途徑。以江西科技職業學院為例，通過訪談和調查，具體研究江西科技職業學院校企合作人才培養模式的成效。

江西科技職業學院是一所辦了36年的職業院校，招生專業一直緊跟市場需求，貼近就業形勢，學生就業率一直在全省高校排位較前。目前，開設的社會熱門專業如護理專業、學前教育專業就需要先跟合作醫院、幼兒園訂好聯合培養方案，做好實訓教學，實踐證明這條路是對的，很多學生在實習的時候，學到了實踐知識，同時也找到了如意的工作單位。盡管還有一些專業校企合作不是很緊密，但是通過社會、家長、老師、學生的自身努力，也找到了專業對口的實習單位，圓滿地完成了從書本理論到專業實踐的學習任務。在江西科技職業學院有很多合作了多年的資深的企業，校企合作培養人才為學院畢業生就業打開了希望之門。

參考文獻

[1]張熙.德國雙元制職業教育概覽[M].海南：海南出版社，2000.

[2]楊曉明，楊華玲.入世后我國人才市場與教育發展趨勢分析[J].中國冶金教育，2001，（5）：5-8.

[3]盧學紅.高等職業教育人才培養模式構建論[M].桂林：廣西師范大學出版社，2007.

[4]徐挺.高職人才培養模式的特征再探[J].職業技術教育，2003，（22）：32-35.

[5]賈鋼濤，潘兼紅.德國高等職業教穹“雙元制”模式的特點與啟示[J].科技創業月刊，2006，（9）.

[6]廖寧陵.國外高職人才培養模式的比較[J].職教論壇，2004，（12）：62-64.

作者簡介

吳文華，女，漢族，江西余干，本科，江西科技職業學院教育分院教師。

吳雄生，男，漢族，江西余干，研究生，江西科技職業學院黨委委員、副教授。