淺談蜀繡的人才培養

胥一蘭 孟祥薇

摘 要：蜀繡是我國優秀的非物質文化遺產，其人才培養是文化傳承的核心。我國蜀繡人才的培養經歷了傳統的家族傳承和師徒傳承模式、當代的學徒和短期培訓模式，基于以上模式的經驗總結和行業需求，四川華新現代職業學院刺繡設計與工藝專業通過多年的教學工作，探索出人才培養的可行路徑。

關鍵詞：高校;蜀繡;人才培養;行業發展;傳承

四川華新現代職業學院刺繡設計與工藝（蜀繡設計與工藝）專業成立于2010年。為培養新一代的蜀繡人，學院與成都郝淑萍蜀繡工藝美術大師工作室采用聯合辦學模式，由校企共同展開教育教學工作。蜀繡專業從2010年至2020年共培養九屆學生，為行業不斷注入新鮮血液。文章主要從蜀繡人才培養出發，探討蜀繡專業人才培養的方式方法。

1 傳統蜀繡人才培養

1）蜀繡的發展。蜀繡源于以四川成都為中心的川西平原，距今已有三千多年歷史。秦漢時期，蜀地刺繡便有了一定的基礎。西漢文學家楊雄在《蜀都賦》中贊：“若揮錦布繡，望芒兮無幅”。兩晉因戰爭禍及中原，蜀地偏僻幸免于難，其刺繡得以發展。而后中原多次戰亂均未禍及蜀地，故而蜀地刺繡發展穩定。明清時期蜀地刺繡逐步形成體系，冠名蜀繡，從事蜀繡的人員日益增多，繡坊林立，為行業的形成提供了重要條件。清道光年間成立“三皇神會”作為刺繡業的專業行會。光緒二十九年“四川省勸工總局”成立，勸工局內設刺繡科，由善畫懂繡的張紹洰指導工作，為蜀繡發展提供了良好契機，造就了一批各有所長的繡工。

2）新中國成立前蜀繡技藝的傳承。過去的手工藝多以家族傳承為主，隨時間推移出現了師徒傳承。蜀繡的傳承便是依仗家族傳承和師徒傳承代代延續、發展。

早期蜀繡都是女子在家刺繡，手藝傳承自母親、祖母一輩，或是鄰里、親朋間相互交流學習。在清代晚期，有官員自江蘇入川就任，隨行帶了一個戲班，戲班中有三位繡師。繡師技藝精湛，入川后便對外招收學徒，因當時的社會講究男女有別，女子不方便在外奔走、拋頭露面，所以只招收男學徒，自此蜀繡便盛行起了男繡工。

3）新中國成立后蜀繡人才的培養。新中國成立后成都工藝美術學校設蜀繡班招生，政府給予蜀繡學生每月相應的補助。學生上午在學校學習文化知識，下午進廠在老師傅的指導下學習刺繡技藝。

繼工藝美術學校后，成都蜀繡廠擔負起了蜀繡人才培養和傳承的重任。當時的蜀繡廠對外招學徒，學徒進廠跟師學藝，半工半學，廠里依據學徒各自的長處進行培養、分配工作。蜀繡廠培養出了多位國家級工藝美術大師、省級工藝美術大師及國家級一級美術師，為蜀繡的發展提供了長期而穩定人才配比。

2 當代蜀繡人才的培養矛盾

當今的社會生活壓力大，許多傳統技藝無法依靠原來的師徒制繼續傳承，從而出現“人在藝在，人亡藝亡”的尷尬局面。

1）蜀繡工作室學徒工。蜀繡廠改制后，廠里的員工紛紛轉業、退休，僅部分人繼續從事蜀繡制作。這一情況使得原本從業人員緊缺的蜀繡行業面臨了更加嚴峻的考驗。為了延續蜀繡技藝的傳承，許多蜀繡大師工作室公開招收學徒，學徒似半工半徒的性質，在師父的指導下學習并繡制作品，學徒的效率低、工藝差，所以工作室都是象征性的支付少量的工資，許多學徒因微薄的工資難以維持生活，選擇半途而廢。學習傳統手工藝是一個漫長而枯燥的過程，有的人受不了枯燥乏味的練習，選擇放棄。在多種因素的壓力下，堅持下來的人少之又少。即便是堅持幾年學成的人，也只會刺繡、配線，但要做好蜀繡只會這些是不夠的。

2）短期培訓蜀繡工。為扶持和挽救蜀繡的尷尬境遇，一些政府部門和機構開始組織以蜀繡技藝培訓為主的就業班，一時間學習蜀繡的人數呈遞增趨勢，能繡花的人也多了起來，開啟了表面繁榮的假象。蜀繡的學習是一個長期且系統的過程，而短期培訓受時間因素制約，無法系統的傳授技藝，更沒有相應的蜀繡知識和藝術審美課程。單從蜀繡技藝方面而言，短期學成的人員能力有限，無法完成蜀繡的設計、上料、配色等工序，僅會簡單的刺繡，而且刺繡技藝粗鄙，無精細可言。這類短期培訓的繡工，按照過去嚴格的蜀繡傳承要求是不合格、不能出產品的，但在當下的社會，生活是首要問題，為求生計他們開始大量的生產蜀繡品，并將這些繡品以低廉的價格投入市場，爭搶原本就不大的蜀繡消費市場。從而導致市面上的蜀繡品質量參差不齊，那些沒有良好審美、藝術品位或不了解蜀繡的消費者們常常被這些低品質的蜀繡品所誤導。

3 四川華新現代職業學院的蜀繡人才培養

為響應國家號召，弘揚和傳承非遺文化，四川華新現代職業學院積極開展社會調研，探尋適合于蜀繡人才培養的新途徑。

1）華新學院的現代學徒制。現代學徒制是為彌補傳統師徒制的失衡應運而生的，現代學徒制的實施形式是以企業用人需求與崗位標準為目標，以校企合作為基礎、以學生培養為核心、以課程為紐帶、以工學結合為形式、以校企的深度融合和教師、師父的深入指導為支撐的人才培養模式。學生在校學習文化知識和專業理論，企業通過合作院校，直接錄用學徒。學生即學徒，不僅可以學到蜀繡技藝，還能學到相關的專業知識，相較過去的蜀繡人才更加專業且全面。過去的徒弟只能有一個師父，師父教什么學什么，而現代學徒制的學徒可以同時向多位師父學習技藝，集大家所長。

四川華新現代職業學院本著傳承和發揚蜀繡文化的宗旨，于2016年申報蜀繡現代學徒制試點工作。通過市場調研、分析，學院確立了蜀繡設計與工藝專業人才的培養目標：“三會、一懂”即：“會設計、會刺繡、會營銷、懂管理”的蜀繡行業高級綜合應用型人才。

2）華新學院蜀繡專業課程設計。在市場調研的過程中我們發現，蜀繡行業發展不僅需要傳承人群，更需要設計人才和營銷人才。

在蜀繡悠久的歷史中，先后涌現出許多優秀的刺繡藝術家，但優秀的設計人才卻鳳毛麟角。所以在蜀繡專業的課程設計上，學院除了刺繡相關的理論和實操課程外，還設置了與刺繡設計相關的課程，例如：工筆、寫意、素描、色彩、平面構成等。這樣的課程使蜀繡專業的課程體系更加完整，教學效果更優于單一的刺繡技能學習。除設計課程外，我們還增加了市場營銷類課程。與其它營銷不同，蜀繡品是中高端消費品，有特定的市場環境，所以蜀繡品的營銷需要更加專業的蜀繡知識和藝術審美作為基礎。

3）華新學院蜀繡專業教學成果。多年來學院以實際比賽來檢驗學生的學習成果，蜀繡學生在各類大賽上均有獲獎，例：多次榮獲成都市蜀繡大賽一等獎;多次榮獲“太陽神鳥杯”天府寶島工業設計大賽金、銀獎;榮獲“百花杯”中國工藝美術精品獎銀獎、銅獎;榮獲“中國工藝美術文化創意獎”金獎等。在我們看來以賽促學可以起到三方面的作用：一、通過各種比賽，學生暴露自身的知識盲區，可以及時的查缺補漏;二、比賽可以激發學生的積極性，充分調動其自主學習能力;三、通過比賽，老師可以對比學生與其他參賽人員的差距，及時完善后續的教學培養。比賽是對教學成果的驗收，也對人才培養具有綜合考察的意義。

如今越來越多的高校開始創建蜀繡專業或是在其他專業中植入蜀繡相關課程，其出發點都是為傳承和弘揚蜀繡文化，響應國家號召保護中華優秀傳統文化的傳承。縱觀蜀繡人才培養的歷史發展，政府的支持由來已久，但高校的大力支持卻剛剛開始，為行業培養所需的人才是每一個高校的職責所在，不論是現代學徒制，還是以賽促學，都是為了更全面的培養人才，能更好的傳承文脈。

參考文獻

[1]郝淑萍，呂舟洋.蜀繡作品選萃·針法技藝[M].四川遠程電子出版社，2014.

[2]黃琳，葉洪光.刺繡類非遺研培教學探討[M].中國紡織出版社，2018.

[3]夏旭.“現代學徒制”的人才培養模式研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2014（5）.

作者簡介

胥一蘭（1991-），女，四川，助理工藝美術師，大專，四川華新現代職業學院，研究方向：蜀繡。

孟祥薇，女，漢，四川成都，教師/助教，研究生，眉山藥科職業學院，研究方向：思想政治教育。