淺談?dòng)變簞?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

華振紅

摘?要：陶行知指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地?！庇變航虒W(xué)不同于其他教學(xué)，創(chuàng)意美術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式之一，也是幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。美術(shù)活動(dòng)在幼兒園尤為重要，因?yàn)楹⒆佣紩?huì)在畫筆下表現(xiàn)自己的心靈所想。美術(shù)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，這樣孩子們才會(huì)更喜歡游戲化課程。

關(guān)鍵詞：幼兒;創(chuàng)意美術(shù);材料;興趣

【中圖分類號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）13-0059-02

1.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象

在《春天真美麗》主題活動(dòng)中，教師圍繞春天來開展教育、教學(xué)活動(dòng)。幼兒欣賞了詩(shī)歌《春風(fēng)》以后，有的孩子在用水粉畫桃花，有的孩子用彩色紙粘貼桃花、還有的孩子用線描來畫桃花。孩子們感受到了美術(shù)活動(dòng)的無限樂趣。春天美麗的蝴蝶受到了孩子們的關(guān)注，美麗的花和漂亮的蝴蝶來到大家身邊，于是一只只美麗的蝴蝶躍然紙上，五顏六色的花兒在開放，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

在《秋天真美麗》的主題活動(dòng)中，區(qū)域里親子手工：蔬菜水果娃娃?；顒?dòng)前進(jìn)行了網(wǎng)上發(fā)動(dòng)工作。家長(zhǎng)和幼兒都積極參與活動(dòng)。一周過后水果娃娃、蔬菜動(dòng)物的作品放在教室的區(qū)域里展覽。小朋友一有時(shí)間就圍在一起互相觀賞，互相介紹自己的作品。作品內(nèi)容豐富：柚子娃娃、檸檬小豬、黃瓜企鵝、蘿卜爺爺、冬棗、紅棗毛毛蟲、紅薯刺猬、梨子娃娃、紅蘿卜娃娃、大蒜西紅柿娃娃。其中有特色的是苦瓜鱷魚、花菜小山羊、南瓜螃蟹、蘿卜小豬、檸檬孔雀、土豆刺猬、茄子企鵝。在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中，把主題課程與環(huán)境共建環(huán)境和區(qū)域。把主題內(nèi)容有效的滲透區(qū)域和課程游戲中。

在《可愛的動(dòng)物》的主題活動(dòng)中，美麗的天鵝引起了大家的關(guān)注，在課程中將“形”展示給孩子們，讓孩子們通過自己所見所想，為美麗的天鵝設(shè)計(jì)出不同的樣子。當(dāng)所有的畫展示在畫板上時(shí)，大家能看到的是不同的美麗天鵝。有的是天鵝在小河里游泳，有的是天鵝戴著皇冠像位美麗的公主，有的是天鵝打著領(lǐng)結(jié)像個(gè)驕傲的王子。孩子們的情感投入到自己的繪畫作品中，這樣的繪畫有趣生動(dòng)，孩子們感受到繪畫的樂趣。在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，給予幼兒充分的探索時(shí)間、思考的機(jī)會(huì)。在幼兒有一定積累，萌發(fā)出創(chuàng)造愿望的情況下，因勢(shì)利導(dǎo)地將幼兒引向創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2.尋找創(chuàng)作興趣點(diǎn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能

在大班開展《中國(guó)娃》的主題活動(dòng)中，為了讓幼兒感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化，感受祖國(guó)的美好和偉大。開展了美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》，先從讓幼兒聽一段有關(guān)京劇的說唱開始。再出示不同顏色的京劇臉譜，有藍(lán)臉、紅臉、白臉、黑臉、黃臉等還有許多顏色的臉譜。觀察京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境隨機(jī)指導(dǎo)中激發(fā)豐富的想象力。幼兒只有在輕松愉快、積極主動(dòng)的情緒下，在美術(shù)活動(dòng)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。

美術(shù)活動(dòng)《有花紋的魚》教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒在玩游戲的同時(shí)感受魚在水里游的感覺，再學(xué)習(xí)畫游動(dòng)的魚。只有孩子們喜歡的、感興趣的，幼兒就會(huì)主動(dòng)積極地成為學(xué)習(xí)的主人。因此在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的興趣是至關(guān)重要的，孩子擁有了興趣，才會(huì)在活動(dòng)中去探索思考，激發(fā)其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的真正目的，讓孩子學(xué)會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中，形成獨(dú)特的觀察力，想象力和創(chuàng)造力等綜合能力。

美術(shù)活動(dòng)：《狼來了》故事連環(huán)畫，由于故事情節(jié)生動(dòng)，角色鮮明，深受幼兒喜歡。以這個(gè)故事為基點(diǎn)，我們開展的美術(shù)活動(dòng)“狼來了故事新編”充分激活了孩子們的想象力，孩子們的作品精彩紛呈，各具創(chuàng)意。孩子用畫故事講故事的方式，讓傳統(tǒng)經(jīng)典的故事加入新的人物和情節(jié)內(nèi)容。在繪畫過程中發(fā)展了幼兒的構(gòu)圖能力，想象力和創(chuàng)造力。

繪畫活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。讓每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。還可以體現(xiàn)繪畫活動(dòng)中的層次性和個(gè)別差異性。在活動(dòng)組織與實(shí)施中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

3.贊賞鼓勵(lì)為原則讓幼兒愛上創(chuàng)意美術(shù)

用欣賞鼓勵(lì)的語言增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的自信心。自信心是一切成功的開始，也是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，教師欣賞、鼓勵(lì)的語言則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要手段。在幼兒園的區(qū)域環(huán)境，美術(shù)區(qū)、種植區(qū)、手工區(qū)都可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，這些區(qū)域里材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都可以激發(fā)孩子們游戲中進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

在美麗的秋天主題活動(dòng)中，在區(qū)域里各種各樣的樹葉標(biāo)本孩子們很感興趣。大家都非常投入，圍坐在老師媽媽身邊，一起想象和設(shè)計(jì)手掌畫、拓印樹葉。一幅幅栩栩如生的作品展示在眼前，真是千奇百態(tài)，各有創(chuàng)意。孩子們臉上洋溢著成功的喜悅?！抖嗖实臉淙~》活動(dòng)不僅促進(jìn)幼兒繪畫能力的提高，并且發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也增加了幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣和喜愛。

美術(shù)活動(dòng)《各種各樣的鞋子》，先鼓勵(lì)幼兒畫的鞋子外輪廓，更鼓勵(lì)幼兒畫想象中的鞋子，引導(dǎo)幼兒通過借形想象來畫鞋子，結(jié)果幼兒的作品各不相同，鞋子添畫了輪子變成了卡車、飛機(jī)、小動(dòng)物的家，每個(gè)幼兒有不同的構(gòu)圖，由此帶來的驚喜和成就感，成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)力。平時(shí)我還用游戲觀察、比較講解等各種教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

美術(shù)活動(dòng)《手形想象畫》，引導(dǎo)幼兒先探索了自己各種手形的變化后，接著設(shè)計(jì)了自己喜歡的手形，并進(jìn)行手形的想象和添畫，幼兒將自己設(shè)計(jì)的成果都和同伴來分享。幼兒開始自己評(píng)價(jià)作品了，幼兒沉浸在自己的創(chuàng)作中，手形畫里加上眼睛、鼻子、嘴巴，變成了各種各樣的動(dòng)物，有的變成了小鳥、鴿子、大雁、孔雀，還有的變成了可愛的小貓、小兔、小山羊等等，孩子用借形想象的方法來添畫活動(dòng)。想象的培養(yǎng)是促進(jìn)兒童思維活動(dòng)、提高兒童的創(chuàng)造能力，反映兒童的創(chuàng)造天賦。

4.手工粘貼活動(dòng)拓展幼兒的潛能思維

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。幼兒園手工活動(dòng)是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒利用手工材料，借助輔助工具，發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力，并通過動(dòng)手操作，制作可視的、可觸摸的成型作品。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。

孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下，去花鳥市場(chǎng)看鳥看魚、看花。于是在區(qū)域里有的孩子撕貼小魚、有的孩子撕貼花卉，形形色色的手工作品，通過孩子的巧手制作，作品呈現(xiàn)在大家面前。各種彩色的紙張，是平時(shí)環(huán)境布置的剩余物，色彩鮮艷的紙片就可以派上大用場(chǎng)了。有的孩子撕貼小鳥，經(jīng)過啟發(fā)和指點(diǎn)，孩子們便能插上想象的翅膀，把童話世界盡自己的能力展現(xiàn)出來。孩子用畫筆，在撕貼畫上進(jìn)行添加想象，畫出了花鳥市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景。

《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》指出：教師是孩子共同的合作者與引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑調(diào)查探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的游戲和學(xué)習(xí)。

教師對(duì)幼兒作品贊賞鼓勵(lì)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)兒童繪畫想象力的培養(yǎng)。打開他們的眼界，讓孩子們展開想象的翅膀，在想象的視野中去體會(huì)和感悟。孩子們的作品就更能表達(dá)兒童的心聲。讓我們作為孩子創(chuàng)新路上的指路人，帶著孩子在創(chuàng)意美術(shù)的世界里自由的翱翔。

參考文獻(xiàn)

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