小學語文教學中課外閱讀的重要性及培養(yǎng)策略

吳丹

摘 要：小學階段學習是為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要時期，課外閱讀作為小學語文教學的重要教學內(nèi)容，其在語文教學中的地位不容忽視。古人云，“勞于讀書，逸于作文”。有道是讀寫不分家。廣泛的閱讀有利于學生語文綜合能力的提高。此外，課外閱讀有助于學生開拓學習視野，擴大知識面，升華其情感，全面提升自身的文學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;課外閱讀;重要性;策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0141-01

語文課程是一門基礎(chǔ)性強的人文學科，僅憑有限的課堂教學難以滿足學生日益增強的求知欲，豐富的課外讀物是語文學習的必要拓展與補充。文章詳實闡述了課外閱讀在小學語文教學中的重要性，以及深入探究如何引導學生積極進行課外閱讀的策略，進而培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使其終身受益。

1.課外閱讀的重要意義

從孩子們的角度來看，課外讀物有著豐富的內(nèi)容，更易于激發(fā)他們的閱讀欲望和興趣。小學高年級學生相對低段學生而言，積累了豐富的詞匯量，具有一定的自主閱讀能力，教師開展課外閱讀活動，勢必會使教學起到事半功倍的效果。此外，不同年齡有著不同的心理特點，對書的閱讀需求也有所差異，故而，教師要善于幫助和引導學生選擇合適的課外讀物，使他們從小樹立正確的閱讀觀，培養(yǎng)和強化其自主閱讀的行為。教師可以推薦閱讀寓言、童話、漫畫、少兒百科全書、科幻小說、兒童小說及文學報告等優(yōu)質(zhì)讀物，這些書籍都可以作為很好的語文教學課外延伸和拓展。盡管課內(nèi)閱讀對小學生獲取文化知識以及語言水平的鍛煉起到重要的作用，但如果缺失課外閱讀的輔助，無論課內(nèi)閱讀開展得多成功，都會局限學生渴望看到更廣闊天地的視野，影響到思想認知水平的提高。若想訓練學生掌握嫻熟的閱讀技巧，具有較強的閱讀理解能力，教師就要合理安排課外閱讀活動，使學生在知識的海洋中擴充知識，增長見識，陶冶情操，使學生具備豐富的知識背景，當他們學習新知識時，也會比其他學生更易于進行知識遷移，能將廣泛閱讀積累的知識遷移和應用到后續(xù)的學習與寫作之中，促進自身綜合素質(zhì)的提升。

2.開展小學語文課外閱讀教學的有效策略

（1）營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

內(nèi)容豐富、形式多樣的課外讀書能夠極大地點燃學生的閱讀興致，教師在教學中要重視營造濃郁的學習氣氛，可以通過多種教學方法使學生受到閱讀氛圍的熏陶，從而激發(fā)學生的閱讀欲望。同時，采取有效策略，使孩子們能體會閱讀的樂趣，發(fā)自內(nèi)心喜歡上閱讀。例如，在閱讀教學中，教師要對學生進行思想引導，讓學生懂得課外閱讀對自身發(fā)展的重要性，從而使學生能夠?qū)Υ酥匾暺饋怼４送猓處熆梢岳枚嗝襟w教學設(shè)備服務(wù)于課外閱讀活動，通過形象生動的寓言故事啟發(fā)學生，為了給學生不一樣的視覺感受，可與多媒體技術(shù)聲音、文本及圖像相結(jié)合，以圖文并茂的故事形式播放給學生觀看，豐富課堂教學內(nèi)容，激活了課堂氛圍，還能給學生留下深刻的印象，點燃他們的閱讀熱情。

（2）引導閱讀方向，掌握閱讀方法

課外讀物可謂不勝枚舉，而面對如此豐富的閱讀材料，學生往往無從下手，或根據(jù)自己的喜好隨意拿來一讀。然而，稍不注意，一些低俗的讀物便可能對學生身心健康造成不利影響。教師作為學生的引路人，應該引導學生樹立情趣健康的閱讀觀。還需注意的是，在為學生推薦讀物時，要本著尊重學生意愿的方式，不能規(guī)定學生一定要閱讀某本書籍，而應給予學生自由選擇的空間，體現(xiàn)學生的主體性，讓學生能夠在興趣的驅(qū)動下自主選擇喜愛的讀物。此外，教師還可將有益的閱讀方法和技巧傳授給學生，如摘抄寫得好的句子或名言警句，將不認識的生字詞及時查字典，記入生詞本，為積累詞匯量，在平時閱讀中下足功夫。教師還可以布置讀后感的作業(yè)，督促學生認真閱讀，避免走馬觀花，學生根據(jù)閱讀感受寫出心得體會。與此同時，為了有效訓練學生獨立思考能力，激活學生的思維，教師可以引導學生在閱讀過程中積極思考，善于提出問題，并能帶著疑問去閱讀書籍，使學生在閱讀中目的更加明確，促進學生提高閱讀效率。

（3）舉辦閱讀活動，提高閱讀能力

教師可以開展多元化的閱讀活動能夠幫助學生檢驗閱讀效果，提高學生的閱讀能力。例如，筆者定期組織一次閱讀分享活動，在開展前，給予學生充分準備，分享自己近期的閱讀的成果及讀后感，也可向其他同學推薦認為好的課外讀物。此外，筆者還開展了課外讀物的演講活動以及組織學生扮演書籍故事中的角色，讓學生通過認真閱讀和揣摩讀物中的人物性格，將其表演展現(xiàn)出來，請其他學生對活動進行點評互動。總之，通過這些閱讀活動促進學生不斷擴大閱讀面，提高閱讀能力。

在素養(yǎng)教育背景下，教師要特別對課外閱讀重視起來。想要做好課外閱讀工作，教師就要為學生設(shè)定科學合理的閱讀計劃，將閱讀種子播種在孩子心中，促進其良好閱讀習慣的形成，不但為學生打開一個認識世界廣闊的天地，豐富了他們的精神領(lǐng)域，陶冶其情操，滋潤其思想，使學生個性獲得良好的塑造，還為寫作提供了廣泛的素材，有利于使學生綜合素質(zhì)發(fā)展和提高。

參考文獻

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