新課改下小學信息技術教學的有效途徑

張旺紅

摘 要：隨著信息技術的快速發展，信息技術教學的重要性也在不斷的提高，信息素養也成為了檢驗人才的一個重要的標準。因此，為了使教學能夠滿足時代和學生發展的需求，在小學信息技術教學過程中，教師要形成新的教育觀念，重視新課程改革的需求，不僅要使學生掌握基礎的信息技術知識，還應當為信息技術課堂注入新鮮的活力，培養學生良好的創造性思維、聯想能力等素質，提高教學的質量。下面，筆者將結合自身實際的教學經驗，對此展開一番敘述。

關鍵詞：新課改;小學信息技術;教學

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0135-01

小學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，各項能力剛剛起步，具有很強的可塑性。因此，在小學信息技術教學過程中，教師應當注重發展學生對信息技術的學習興趣，使用小學生感興趣的教學內容和形式提高學生在信息技術課堂上的參與程度，使學生形成基本的信息素養，激發學生的內在潛能，發揮出小學信息技術教學的意義。

1.豐富教學的形式

小學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，樂于探索，勇于嘗試，因此，在實際的教學中，如果教師一味地使用灌輸式的教學手段，很容易導致學生對信息技術學習失去興趣，從而降低教學的質量。因此，在新課程改革的環境下，為了完善信息技術課程的改革，教師應當積極探索更多有效的教學形式，豐富學生的信息技術學習經歷，協同鍛煉學生的理解、操作、綜合應用能力，提高學生的信息素養。比如，在學習“建立第一個網頁”這一節內容時，教師可以使用比賽教學的方法。在向學生演示了網頁制作的一般方法之后，再將學生分成各個小組，讓學生以小組的方式討論自己小組要制作的網頁的主題，并進行分工。接著再讓學生進行具體的操作，在小組的合力下完成網頁的制作。然后再讓小組代表分享自己的制作成果，闡述小組的制作理念，并通過投票的方式選出最佳的作品。這樣，在教學中添加合作、比賽、自主創作等元素，可以更大限度地激發學生的學習興趣，讓學生感受到信息技術學習的樂趣，并培養學生良好的實踐能力和合作能力，促進學生的全面發展。

2.增強教學的啟發性

在小學信息技術教學過程中，教師要積極通過滿足小學生認知需求的教學方式，啟發學生的思維，引導學生進行觀察和思考，鼓勵學生進行自主學習，讓學生經歷自主解決問題的整個過程，從而提高學生的信息素養，讓學生學會如何獲取信息和整理信息，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。因此，在小學信息技術教學過程中，教師要不斷增強教學的啟發性，提升學生對信息技術學習的認識。例如，在學習“認識PowerPoint世界”這一節內容時，在課堂小結環節，筆者引導學生制作了總結本節課知識點的思維導圖。首先確定好思維導圖的中心詞為“PowerPoint”，下一層的關鍵詞則為“啟動”“界面”和“使用”，然后讓學生按照自己的理解對思維導圖的框架進行擴展，將所學到的知識添加進去。這樣，讓學生通過思維導圖的方式進行學習，可以使復雜的知識點清晰地展示在學生面前，強化學生對所學知識的認識，讓學生學會反思;比如，在學習“神奇的超鏈接”這一節內容時，學生在插入了超鏈接之后，有的學生發現文字的顏色會發生改變，在學生提出了問題之后，筆者沒有直接給出答案，而是向學生拋出了一個問題：“超鏈接里的文字可以改變嗎？”從而引起全體學生對這個問題的重視，達到更好的教學效果。

3.合理豐富教學內容

信息素養是小學信息技術教學的一個重要目標，也是學生發展所需的一個重要品質。為了培養學生良好的信息素養，教師應當重視提高學生對信息的敏感度，并引導學生了解更多的信息技術知識，擴展學生的視野，讓學生感受到信息技術給我們生活帶來的變化，感受信息技術的蓬勃發展，從而使學生樹立起良好的責任意識和學習態度，提高學生的綜合水平。比如，在學習“讓網頁動起來”這一節內容時，在講解了基本的知識之后，筆者對學生說道：“我們今天學習了讓網頁動起來的方法，但是在我們日常瀏覽網頁時，我們會發現網頁還有另一種“動”起來的方式！”接著就打開淘寶網，進行刷新，學生發現前后兩個界面顯示出的內容不相同，在學生感到好奇的同時，再向學生提出問題：“淘寶網等購物網站會給不同的人推薦不同的商品，對同一個人推送的商品也會時刻發生變化，你們知道這是怎么實現的嗎？”在接下來的教學中，筆者簡單地向學生介紹了信息收集、數據庫等知識，讓學生更加全面地了解網站的知識，擴寬學生的視野，有助于學生信息素養的提高。

本文針對新課改下小學信息技術教學的有效途徑展開了一番敘述。小學信息技術教學的意義在于使學生掌握基本的信息技術技能，發展學生的信息技術學習興趣，感受信息技術對我們生活的幫助價值。因此，為了落實小學信息技術教學的目標，在新課程改革的環境下，小學信息技術教師要積極形成開放的教育觀念，優化傳統教學中存在著的問題，創新教學模式，提高小學信息技術教學的質量。

參考文獻

[1]何向陽.小學信息技術課程教學模式變革初探[J].湖南第一師范學院學報，2015.15（04）

[2]張蓮方.小學信息技術課程游戲化教學行動研究[D].廣西師范大學，2015