疫情背景的網課模式下高中生班級管理的策略探討

潘靜

摘 ?要：疫情期間的居家上課學習不僅對學生、家長、任課教師們提出了考驗，更是對班主任們的巨大挑戰。作為班級的管理者，班主任肩上責任重大，必須時刻關注重視著學生們的學習狀態與身心健康。而在這一特殊的疫情時期，班主任如何更好地了解班級學生學習生活情況并針對性地予以幫助，更科學有效的進行網課模式下的高中班級管理，已經成為班主任關注和研究的重點課題。

關鍵詞：高中;網課教學;班級管理

為了解決滿足廣大學生接受教育的需求，新學期的開始，教師們響應“停課不停學”的號召，從線下搬到線上，組織安排教學任務，經過前期的培訓和教學調整，教師們已經對如何開展線上教學有了一定的心得體會。但是隨著網課教學時間的增長，學生對于課程學習越來越熟悉，學生上課的新鮮感逐漸降低，同時其在線上學習反映出的問題也越來越多，面對網課教學課堂中學生越來越松懈、班主任對學生、家長的引導以及自身的身份轉變還存在一定滯后性等這些問題，對于有效的班級管理策略的探討就變得越來越重要。下面筆者將結合自身教學實踐，就所面臨的班主任班級管理中存在的問題，做一些解決方法的探究分享。

一、明確教學要求，營造良好班級氣氛

無規矩不成方圓。同平時的班級管理相同，網課背景下的高中班級管理，也需要班主任在教學的初始階段，就為教師、學生以及家長做好目標的要求，向學生、家長和教師明確網課期間需要注意的各項事宜，對教師的具體教學進程進行細化，通過一步步的細化教學目標，不斷深化還原學生實際課堂學習的情境，營造良好的班級氛圍，以促進學生網課學習的積極參與。

對于學生的網課學習，班主任可以定期組織教師方面的討論會，做好各科教師之間的交流溝通。面對新的教育模式，各科教師在教學中要注重吸引學生的注意力，授課時適時進行點名、回答問題等方式，檢查學生是否切實的投入到學習過程中。同時，班主任可以根據學校的課程表和作息時間，制定網課情況反饋表暨計劃表，由各科教師和家長共同監督記錄，要求學生需提前2分鐘進入直播，上課積極互動，認真完成各項作業，每天的上課情況由家長評價并在騰訊課堂、釘釘群內打卡反饋。最后定期在每周班會課進行網課的問題總結歸納，針對考勤、群發言規則、作業的上交時間、要求等再一次細化，制定網課量化細則。在這一特殊時期制定特殊形式的班規，為這個“虛擬”班級創造一種班級氛圍，在這種氛圍的渲染下，學生的學習也將能更加積極投入。

二、科學合理建組，提升班級管理水平

疫情期間，班主任最難解決的問題就是調動學生的學習積極性，讓學生按時參與網上學習，保質保量完成家庭作業。面對這一問題，班主任就可以充分利用班級人力資源，利用班級原有管理團隊，包括班委、課代表等，或是根據學生的學習水平，將學生進行科學合理的分組，引導學生以小組為單位進行活動，以此來幫助各科教師減輕教學負擔，同時使得班級學習活動，能夠在井然有序的班級管理規則下進行。

一方面班主任可以以班委和課代表為主，根據全班原有行政組為單位組建學習小組，并擔任每個小組的組長。小組組長主要負責小組成員學習的督促，作業的完成等。另一方面，班主任還可以以寢室為單位組建交流群，由寢室長任組長，負責學習小組早讀打卡整理，為了分擔組長壓力，每個寢室可由寢室長欽點一名小幫手，2人輪流負責本小組管理工作。將每天本小組缺課、遲到、未交作業的名單報給老師，然后交由課代表進行登記匯總。除此之外，班主任還可以根據學生優勢學科組建學習小組，每組六人，每人負責某一個學科的作業督促、課堂難點、錯題難題的收集反饋。

三、密切家校聯系，架起家校溝通橋梁

教師、家長、學生的三角關系一直存在，而在疫情期間網絡教學之下，這一點顯得尤其特殊。疫情期間，學生學習進行學習的空間由學校轉為家中，面對這一教學空間的轉變，班主任積極聯系家長，讓家長認識到家校合作的重要性，通過和家長的溝通交流，教會家長正確和學生們相處的方式方法，適時糾正家長教育孩子的行為與理念，讓家長成為管理學生的主要力量，是網課教學模式中重要且必要的選擇。

為了讓學生有一個比較好的學習環境，班主任可以與家長積極協商，在家里給孩子營造一個“教室”的氛圍，如安排一間獨立的書房，書桌收拾整齊，把課程表張貼在書桌上，準備一只鬧鐘提醒上課時間。每天，要求孩子穿戴整齊進書房，督促孩子上課時認真聽，孩子上網課的時間，盡量少去干擾他，下課后休息放松。這樣的儀式感，有助于學生進入學習狀態。除了上課情況反饋表，班主任還可以將學生的上課時長和作業情況通過電話、微信群或者校訊通及時反饋給家長，家長和老師的反饋相結合，方便家長了解孩子的真實動態，及時做出督促和調整。除此之外，班主任還可以組織家長參與線上考試監考的活動，先填表登記每場考試監考家長，然后按時按點在微信群發布進行考試步驟，輔助學生誠信應考等等。此外疫情期間的學生健康登記與出行動態管理、學生網課中的學習問題、思想問題以及個別的心理問題，都是需要家長的積極配合，班主任的及時介入，教育與引導學生學會堅強學會自律學會感恩：從來都沒有什么歲月靜好，只是有人替你負重前行！

總而言之，教學是一門藝術，班級管理這門藝術，更需要班主任用心來經營和探究。面對疫情下網課教學這一特殊教學模式，班主任應順應線上教學的規律，充分發揮自身的主觀能動性，密切聯系家長和學生，科學制定管理細則，以促使疫情下的班級管理工作越來越順利開展。

參考文獻

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