新時期幼兒園語言教學的提高策略

徐乾芬

摘 要：伴隨著當今網絡媒體技術的快速發展，其在社會事業各個領域中的運用已經極為普遍，而且在當今的社會實踐過程中獲得了明顯的應用成效。而我們幼兒園的語言教學活動中也應當和其相互結合，以便促使我們的幼兒教學質量實現大幅度提升。有鑒于此，文章針對新時期網絡信息技術在幼兒園語言教學工作中的廣泛運用做出一定的探討和分析，以此來豐富幼兒教育中語言教學的實用性策略。

關鍵詞：新時期;幼兒教育;語言教學;實用策略

在過去開展的幼兒園語言教學工作中，教師通常均為個人示范表達，或者是借助于電視機、收錄機等裝備的視頻展示模式，開展其幼兒園中語言知識的輔助性教學工作。但是，伴隨著當今科技事業的迅猛發展，此種方式已經不再能夠達到幼兒園中語言科目教學的發展需求。教師需大力運用現代化的網絡信息技術，給幼兒園中的語言科目教學創建更生動、逼真的適用環境，使其不但能夠吸引幼兒的學習注意力，同時還可以激發出他們的想像力。

一、依托網絡信息技術，誘導幼兒的學習情趣

當代網絡信息技術在教育教學工作中所展示出的獨特優勢表現在，其能夠把圖像、漢字、聲音等元素緊密地融合到一塊，借助于清晰、逼真且感人的形態展示出來，充分吸引幼兒的學習注意力，驅使他們能夠自覺、熱情地融入到眼前的語言學習課堂中來。教師應當扮演好教學活動中的協調者、引領者的角色，依托當代高科技的網路訊息技術來引導孩子們去進行學習活動中的深入思索及主動探求，而且在學習好語言性基本知識的前提下，增強他們整體性的綜合學習能力，進而給幼兒的完美健康成長創造出更為有利的條件。譬如，在講到“愚公移山”這一古典故事的時候，教師應當積極運用網絡媒體技術把該古典成語中所蘊含的典故借助于動態漫畫的形態展現給孩子們，他們基本上都會對動畫性的古典故事展現出深厚的學習情趣，在觀看完動畫視頻之后即可對這一古典成語產生粗略性的內心認知，如此不但能夠強化語言教學活動的情趣性，誘導出幼兒心中的學習情趣，另外還可促使他們深刻感知到語言知識學習的無上快樂，促進他們認知和記背能力的加強。

二、利用網絡信息技術，讓幼兒獲取多類型的學習形態

在針對幼兒的語言知識教學活動中，教師應積極選用高科技網絡信息技術，借助于多媒體平臺給孩子們創建多類型的學習形態。處于幼兒階段的孩子們，他們的學習注意力很難做到長久的集中，想在教學活動中讓他們長時間維持對于學習活動的濃厚情趣及良好心態，教師即應當做大限度地給他們的學習活動營造出豐富多彩的學習氛圍。因此，我們需要多方面地運用當代信息技術，把它的技術優勢充分地展示出來，在幼兒園語言教學的活動中開展聽力、演說、閱讀、書寫的訓練，借助于不同的學習形態來凝聚幼兒的學習注意力，幫助他們深度融入到眼前的學習活動中去。譬如，教師應當充分利用幼兒喜歡聽故事及參與游戲活動的心理，立足于新型的網絡媒體技術來選取一些有利于幼兒身體健康成長的游戲活動，而且把教學的課程內容和其密切融為一體，促使孩子們在游戲活動中學習、探求，并且強化所學的知識內容，逐步構建出具備自身特點的語言組織體系。

三、依托網絡媒體技術，擴展幼兒學習眼界

當代信息技術的獨特優勢體現在不但能夠把相關的漢字、圖像和聲音密切聯系到一起，還能夠給教師的教學過程帶來豐富的教學內容。大多數教師在具體的教學活動中總體上均是以自身現有的知識結構及手中課本的內容作為引領，教師的個人素質在某種程度上決定著幼兒們語言知識學習的成效，然而當今網絡媒體技術的廣泛應用能夠最大限度地降低幼兒們語言學習的受限程度，教師能夠借助于當代的網絡媒體技術來獲取很多的教學素材，并充實自身的課程知識內容，促使幼兒的語言教學活動充滿趣味，學習內容更為寬闊，同時還能夠擴展幼兒的眼界，誘導出他們對于語言知識學習的動力，幫助他們深度進入到語言學習的活動中。比如，教師在具體語言教學的活動中，借助于讓學生對本人所見到的動畫及影像進行語言表述，如此可增強幼兒的語言表述技能。

四、借助現代信息技術，便于幼兒理解與記憶知識

對于幼兒園的學生來說，他們的心智發育還不成熟，理解能力和記憶能力也相對比較弱，想要他們能夠在短時間內理解和記憶某些方塊字是非常難的。而這個時候，教師就可以根據幼兒的個性特點、興趣愛好以及學習能力等，充分利用現代信息技術，借助動畫、圖片等這種直觀、形象的教學方式來促使幼兒進行理解和記憶，這種方式能夠最大程度地提升幼兒語言學習的質量和效率。

五、結語

總而言之，利用現代信息技術輔助幼兒園語言教學具有多方面的優勢。這樣不僅可以將原本枯燥的語言學習變得更加形象化、趣味化，也有助于培養學生的想象力，提升幼兒學習的積極性，最終促進幼兒的健康成長。

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