新課改背景下初中體育教學實效性探討

覃玉錦

摘 要：基于當前時代背景下，初中體育教學的重要性逐漸得到了人們廣泛重視。然而對于多數初中學校來說，由于常年受到應試教育的影響，為了確保學生們能在中考時取得好成績，學校都會將重心放在文化課學習方面。因此，許多學生對體育課程缺乏興趣，自然也不愿意參與各類活動。為此，體育教師便需要轉變自身思路，優化教學方法，進而提升教學的實效性。本篇文章主要描述了在初中體育教學的過程中，提升教學活動實效性的具體方法，并對于細節內容方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：新課改背景;初中體育教學;實效性特點

引言：

對于初中體育教學而言，主要目的便是提升學生們的身體素質，增強意志力。在早期教學過程中，由于應用的方法存在缺陷，使得教學活動的質量未能達到預期。因此，教師便需要在方法層面展開深入研究，盡可能激發學生們的學習興趣，以此確保教學活動更具實效性特點。

一、激發學生的鍛煉興趣

當代學生基于教學理念的影響，往往會將注意力更多放在文化課學習方面，因此對于體育鍛煉會有一定的抵觸情緒。在每次體育課的時候，部分學生就會選擇偷懶，找各種理由放棄鍛煉。之所以會有這種情況出現，主要是因為學生們的興趣不高。為了改變這一情況，教師就需要在方法層面展開研究，從學生的層面展開思考，引導學生深入分析，以此做到因材施教。

例如，很多學生對于“跑步”運動缺乏興趣，認為難度較高。此時教師就可以對該項目進行轉化，變成一項簡單的小游戲。初中學生年齡偏小，對于游戲有著非常高的喜愛程度，因此游戲對其自然有著很強的吸引力。諸如，教師就可以安排學生們進行“貼膏藥”游戲，引導所有學生共同參與進來，全力奔跑。盡管沒有完成系統性鍛煉，但學生們逐漸轉變了對于體育運動的想法，感受到了其中的樂趣所在。久而久之，學生們的潛在動力便會得到激發，為之后學習活動的開展奠定了良好基礎[1]。

二、創設良好的教學氛圍

對于教學活動來說，外部氛圍的影響同樣非常重要。因此，教師理應創設寬松的民主氛圍，引導學生融入進來。通過多種不同的方式，結合學生們的特點，不斷增加教學內容，發掘學生的特長，將其主觀性特點全部發揮出來。這樣一來，整個課堂的教學氛圍就會得到全面改善，學生們能夠更好地參與其中，深入體會，感受體育運動的樂趣所在。

例如，在進行“籃球”運動教學的時候，如果教師一心專注于基礎內容，整個教學氛圍就會變得非常枯燥，學生們很難體會到其中的樂趣，從而影響了教學效果。為此，教師就可以轉變教學內容，將學生們分成多個小組，每個小組一共10個人，然后進行“10V10”的籃球運動。顯然，這種人數分配是不符合籃球運動項目的，但卻會使得運動氛圍得到改善，會打球的和不會打球的都能參與進來，一同游戲。甚至，教師還可以增加一個“球”，讓其一同玩兩個“球”。這樣一來，整個教學活動將會變得更為有趣，學生們在實際參與的過程中，逐步完成了運球、傳球以及投籃的基本動作，為其之后的學習提供了諸多幫助[2]。

三、改善師生之間的關系

在進行體育課程教學的時候，教師理應為學生們創設良好的教學氛圍，以此促進師生之間的關系，并對學生的基本人格和權利予以尊重。同時，教師還需要將自身的個人情感融入進來，積極和學生們展開交流，逐步了解學生們近期運動的情況，把握其動作是否到位，以此提供幫助。畢竟學生們對于教師的專業性都是十分認可的，只要教師耐心指出，并進行指導，學生們都會認真聆聽，并嘗試轉變自己的動作。除此之外，教師還可以為每個班級單獨設置一個群，在群中，教師可以定期為學生們分享一些家庭運動的小建議，以及自己做運動的相關視頻。學生們普遍對于教師十分向往，很快就能感受到教師對于體育運動的熱愛，從而被其所影響，也會自主投入到體育運動之中。長此以往，學生們的運動能力便會得到全面增強，同時師生之間的關系也會得到改善，進而促使學生更好地養成個人習慣。

四、培養學生的鍛煉意識

對于體育教學來說，教師的一大目標便是對學生的鍛煉意識展開培養，促使其認識到體育鍛煉的重要性，從而在課余時間，也能繼續展開鍛煉。畢竟身體是革命的本錢，只有人們擁有了良好的身體素質之后，才能更好地投入到學習和工作之中。為此，在每堂教學的尾聲階段，教師都需要對體育鍛煉的重要性進行強調，并告知學生們一些簡單的家庭運動項目。諸如，在室外的時候，學生們可以進行跳繩、踢毽子以及打沙包，而在室內的時候，可以嘗試進行平板支撐、俯臥撐以及卷腹運動等。或許初期接觸的時候，學生們普遍會感到不適應，很難有效完成，但經過長期努力之后，學生們的運動水平便會逐步增強，自身身體素質也會持續提高，進而為其個人發展也能帶來諸多幫助[3]。

五、結束語

綜上所述，早期在進行初中體育教學的時候，由于應用的方法存在缺陷，同時沒有考慮學生們的實際情況，導致教學效果不佳。因此，教師理應做好方法研究，不斷優化，促使學生們更好地投入其中，體會體育鍛煉的樂趣所在，進而使得自身綜合素養達到更高水準，為其個人發展以及其他科目的學習提供更多幫助。

參考文獻：

[1]李慶芝.新課改背景下的初中體育教學困境和解決對策[J].新校園（中旬），2017（1）：51-51.

[2]盧德月.基于新課改背景下的初中體育教學研究[J].速讀（下旬），2017，000（002）：176.

[3]封尊榴，封尊玄.對新課改背景下初中體育教學的幾點認識[J].新課程（上），2018（2）：26-27.