多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

毛蕓

摘 要：幼兒教育中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供更多的高質(zhì)量資源，能夠更為有效地幫助教師進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。多媒體的形象展示可以從多種感官對幼兒進(jìn)行刺激，能夠使幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文對幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用方法進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：多媒體 ;幼兒園教學(xué) ;運(yùn)用

幼兒園教學(xué)工作中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助，能夠有效地改變教學(xué)模式，為幼兒提供更好的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。針對幼兒的認(rèn)知能力給予更為有效地教學(xué)指導(dǎo)，使幼兒能夠更好地理解教師所講解的內(nèi)容。

一、營造寬松而愉快的場景 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)工作的有效開展能夠?yàn)橛變禾峁┖芏嘈缕娴穆曇艋蛘邎D像，教師可以應(yīng)用這些多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)工作的有效性，在教學(xué)中更好地吸引幼兒的注意力，更好地激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《小青蛙》的童話故事時，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師都是以圖片展示的方式作為引導(dǎo)開展教學(xué)工作，以此吸引幼兒注意力。這種教學(xué)效果雖然有效，但其效能時間較短，僅僅能夠維持一小段時間，幼兒便會再次出現(xiàn)精力分散的問題。而使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作便不會有以上問題重復(fù)出現(xiàn)。教師先制作好多媒體課件，在教學(xué)時為幼兒展示自己課件的內(nèi)容。教師要在課件當(dāng)中設(shè)置動聽的音樂，要有美麗的圖片，同時還要有很多的動畫或者視頻資料。要通過對幼兒視覺和聽覺的雙重刺激，更加有效地吸引幼兒的注意力，更好地在自己能力范圍內(nèi)為幼兒進(jìn)行形象展示。課件當(dāng)中，有美麗的荷塘，荷塘當(dāng)中有很多的小青蛙，在月夜之中的荷塘美景不斷地由遠(yuǎn)及近再不斷拉遠(yuǎn)，配合背景音樂的襯托，營造出良好的學(xué)習(xí)場景。教師還可以為幼兒展示小青蛙捕食的畫面，展示小青蛙自由跳躍的畫面。通過這樣的展示對幼兒進(jìn)行有效吸引，提高幼兒教育的有效性。

二、形象而生動的畫面效果 促使幼兒理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼兒在知識認(rèn)知方面具有形象化特點(diǎn)，幼兒更容易理解一些直觀性好、畫面感強(qiáng)的知識內(nèi)容，而多媒體教學(xué)法的引入能將教學(xué)中的內(nèi)容以形象、生動、鮮明的特點(diǎn)展示出來，在知識內(nèi)容形象化的過程中，多媒體動態(tài)化的展示方式，能將一些語言文字類內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的圖片、視頻類內(nèi)容，使幼兒很容易牢記知識，這樣能促使幼兒更好地理解相關(guān)知識內(nèi)容。

譬如，教學(xué)活動中教師為幼兒引入“美麗的西藏”相關(guān)內(nèi)容，對于幼兒來說西藏是一個神秘且遙遠(yuǎn)的地方，藏族更是一個神秘的民族，由于幼兒對于西藏沒有太多的了解，所以相關(guān)知識內(nèi)容都要依靠教師的講解進(jìn)行滲透。教師在教學(xué)中為能更好地調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，避免使用枯燥的說教介紹民族風(fēng)情知識內(nèi)容，幼兒教師需在教學(xué)活動中合理地引入多媒體技術(shù)，先給幼兒放大中國地圖，并帶領(lǐng)幼兒在地圖上尋找西藏的位置和藏民居住的地方，在屏幕上面展示出藏民的服飾和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土習(xí)俗等，然后在背景音樂《珠穆朗瑪》的歌聲中，為幼兒播放有關(guān)藏族的風(fēng)景圖片。幼兒在圖片和聲音展示中，對西藏有了初步了解。幼兒在充滿民族風(fēng)情的畫面中，聽著高亢嘹亮的歌聲，感受藏族獨(dú)有的民風(fēng)，并看著布達(dá)拉宮高大雄偉的建筑，開始有所思。絕大部分幼兒開始議論：西藏的天空真美，天真藍(lán)，雪山如此高，草地如此綠，湖水如此清澈等。教師使用直觀、形象的呈現(xiàn)表達(dá)方式為幼兒展示西藏的美。使用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以讓幼兒身臨其境地感受西藏的美，教學(xué)的內(nèi)容也在這個過程中變得可視、可聽，幼兒也不會對西藏的神秘感覺到陌生，反而在聲音、視頻、圖片的帶動下走入到西藏。

三、恰當(dāng)簡明的演示 化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)活動中多媒體教學(xué)技術(shù)的動態(tài)化展示方式，會將原本抽象的事物變得更加形象、生動、直觀。教學(xué)中幼兒教師需要將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容使用多媒體進(jìn)行展示和剖析，并在剖析過程中指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，使幼兒能在聞其聲音、見其形式、入其環(huán)境的過程中，多項(xiàng)感官綜合運(yùn)用，理解能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)獲得事半功倍的教學(xué)效果。

例如，教師帶領(lǐng)幼兒開展“認(rèn)識長方體”的相關(guān)活動時，教師合理地引入多媒體課件為幼兒動態(tài)化展示長方體的面、棱、頂點(diǎn)等幾個部分，要求幼兒能認(rèn)識長方體各個部分的名稱。教師待幼兒對長方體各個部分有簡單的了解和認(rèn)知后，將長方體的實(shí)物模像去掉，給幼兒展示二維平面圖，最后將面、棱進(jìn)行移動拼接組合，使幼兒對長方體“相對面相等，相對棱的長度相等”這一規(guī)律有簡單了解。幼兒教師在清晰動感的畫面展示中讓幼兒對長方體的各個面和角度有了解，這樣幼兒才能對長方體有簡單的特征化了解，使幼兒對于立體和平面圖形有更好的認(rèn)知度，使幼兒在步入小學(xué)階段后能快速地理解與圖形相關(guān)的知識內(nèi)容。

結(jié)束語：

幼兒教育當(dāng)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助能夠非常有效地促進(jìn)幼兒對知識點(diǎn)的理解，從幼兒認(rèn)知能力出發(fā)提高教學(xué)工作質(zhì)量。多媒體技術(shù)的形象展示能夠以更加生動和形象的動畫、影音資料等形式，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料直觀展示給幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡莉.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（8）：246-247.

[2] 汪靜.談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用與策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（9）：250-251.