教師專業知識素養對提高學生護考通過率的促進作用

張建香

摘 要：當前護士執業資格考試（簡稱護考）是評估學校教育教學質量的重要指標。但是人機對話的考試模式和貼近臨床的命題讓中職生難以應對，中職學校面臨考驗。提升教師專業知識素養，對護考起到極大地促進作用。

關鍵詞：中等職業學校;教師專業知識素養;護士執業資格考試

1.中等職業學校教師專業知識素養

1.1中等職業學校

中等職業學校是實施中等職業教育的學校，招生對象是初中畢業生，基本學制為三年制。

1.2教師專業知識素養? 包括學科專業知識、科學文化知識、教學理論、教學實踐經驗和教育智慧。

2.護士執業資格考試

護士執業資格考試（簡稱護考）是護理行業的準入考試，國家規定從2009年開始，在校理論學習兩年，臨床實習8個月以上的在校護生就可以參加考試。

2.1.護考的現狀分析

2.1.1.考題范圍越來越廣。試題庫題目大幅度增加，基本囊括了中職生在校所學各種疾病知識。

2.1.2.考題靈活性越來越強。試題以常見病為背景，模擬臨床情境，運用所學的基礎知識分析出臨床上常見護理問題的解決辦法。

2.1.3.多媒體試題越來越多。不僅圖片題會增多，2019年考試還增加視頻題目，考核學生實際操作能力。要求學生不僅要知道理論知識，還要靈活應變，應對各種突發護理任務。

2.1.4.中職生挑戰越來越嚴峻。中專學生作為護考大軍中學歷最低，基礎最薄弱的群體，受到的沖擊最大、面臨的挑戰最嚴峻。

3.我校加強對教師的專業知識素質提升

3.1.全面開展分層教研，提升教師專業知識素養

我校教師團隊分屬于四個教研室，即文化、基礎、臨床與護理教研室，下設十九個學科組。2018始圍繞護考及常規教學進行校本教研，開展學科組會，教研室會、學科組長會。定為每周四為教研日，上午學科組教研，下午教研室或跨學科教研，隔周一次學科組長交流會，將分層教研模式化、常規化。

3.3.校企（校）聯合大教研，提升教師臨床思維與技能

邀請實習醫院的護理部主任來校圍繞人才培養、教學改革等方面交流研討，使專業教師了解臨床工作需求，熟悉實際操作標準，強化臨床思維，在教學及解題過程中以工作實際為出發點。

4. 教考融合理念下分層教研對教師專業素養的提升

4.1護考根植教師心中，教學理念發生轉變。教師樹立起教學與護考相融合的思路，教師在備課、教課等各環節都認真研究、把握重點，強化考點。

4.2教學方法多樣，注重教學練結合。護考真題的案例引入教學，啟發學生思考，培養學生的臨床綜合評判能力，解決具體護理任務。

4.3 教學內容深淺把握適度。通過仔細研究護考真題，凝練考點，分析命題原則與規律，把握教學內容的深淺難易。

4.4專業知識扎實延伸。

2018—2019年，我校教師在各級多項賽事中取得驕人成績。太原市新課堂教學“敬業杯”競賽團體一等獎、山西省教師教學能力大賽獲中職組一等獎，努力打造優秀的教學團隊。

5.教師專業知識素養提升對護考的促進作用

5.1 護考理念早滲透，學生學習動力足。在學生入學教育中開展專業認知及思想教育，幫助學生建立“雙證畢業”（畢業證及護資證）的思想，從而使護生從1年級就認識到自己的專業方向和目標。

5.2 堂堂做護考題，提前為考試做準備。教師采取教學做結合的方法，課堂上堂堂都要做護考真題，學生對護考的題型、考點及做題思路都已耳熟能詳。

5.3 學習內容優化，形成知識體系。在學習疾病知識時，有意識地引導學生對知識進行縱向梳理，橫向對比。通過思維導圖、列表等方法直觀形象呈現知識之間的脈絡關系，幫助學生理解知識，架構知識體系。

5.4 專業知識扎實，護考通過率提高。

由表可以看出：1. 2018—2019年我校學生護考通過率比2017年及之前有明顯提升。

2.2017年的護考通過的學生兩門科目成績普遍偏低，大多數學生成績在300—320之間，且331分以上的學生人數較少;2018—2019年分數呈明顯上升趨勢，多數學生成績在311—330之間，且331—340，及340以上學生人數也顯著增多。

6.結語

教師牢固樹立教考融合的理念，對護考分析透徹、認識深刻，改進教學方法，優化知識結構，增強了專業知識的深度和廣度。能從根源上解釋病因、分析病理、推導臨床表現及治療護理，全面掌握疾病知識。同時培養了學生的分析判斷及實際運用能力，形成縱橫交錯，四通八達的知識網絡，以應對護考題型活，范圍廣，要求高的形勢。提高護士執業資格考試的通過率，提高畢業生就業率，提高學校的社會影響力。

參考文獻：

[1] 李娟 提高中職生護考通過率的策略[J]廣東職業技術教育與研究，2019（3）：84-86

[2] 曾建平 侯勝風 劉小蓉，影響中職生護考成績相關因素分析與應對策略[J]衛生職業教育，2016 34（4）：72—74