中職《網頁設計與制作》課程中培養“學生自主創意網頁”的應用分析

王國榮

摘 要：網頁設計與制作屬于實踐與理論相結合的課程，本文結合此課程自身特點，由教學方法、教學內容以及考核方式等方面分析了實際的教學效果，指出了提升中職學生自主創意網頁設計能力的方法，以期為此后中職網頁設計與制作課程的教學實施提供更多的借鑒依據。

關鍵詞：中職;網頁設計與制作;自主創意網頁;應用

前言

當前互聯網技術獲得了快速發展，學生處于飛速變化的環境中，為了盡快適應社會的變化進程。中職學校應相繼開設《網頁設計與制作》課程，在理論與實踐結合的基礎上，提升學生應用互聯網技術的能力。目前中職《網頁設計與制作》課程學習過程中，學生并沒有在作品設計中融入自身風格，學習興趣較低，大多作品只是照搬書中案例。本文針對此，在教學內容、教學方法、實踐課程以及考核方式等方面，提出了教學策略，要求學生在作品創作中融入自主思維，提升實踐設計能力。

1.網頁設計與制作課程教學標準

1.1課程教學標準

本課程中介紹了基本的網頁設計名詞、網頁標記語言、圖片美化工具、簡單的網頁代碼識別、多媒體工具使用以及網頁編輯工具等方面，在建設網站過程中進行實例講解，以期學生通過學習本課程，可以掌握網站設計的基本方法，可以利用Dreamweaver設計各種網頁，并結合教學目標開發一定規模的小型網站。根據教學目標，教師應要求學生在實際案例設計中融入更多的理論知識，在結合實際需求的基礎上，明確重難點講解內容，重點突出學以致用，而不能淺顯的講解所有的理論知識。

1.2明確教學任務

一是在學習《網頁設計與制作》課程中培養學生創意主觀能動性，實現主動學習，保證《網頁設計與制作》課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。二是學生可以通過《網頁設計與制作》課程的學習獨立自主設計創意網頁，可以順利跳轉至少4個以上的超鏈接子網頁，保證合理布局，科學運用色彩搭配。三是通過《網頁設計與制作》課程的學習，結合實踐問題，全面提高學生制作自主創新網頁的積極性，使其更好的完成課后練習，為此后的工作打下堅實的基礎。

2.培養中職學生自主創意思維的對策

自主創意思維的關鍵在于自主性，可以自行判斷不需依靠別人，屬于自主行動與自主選擇的思維能力。為了進一步提高中職學生的自主創意思維，教師應充分激發學生的學習興趣，鼓勵學生在《網頁設計與制作》課程找到自己感興趣的主題內容，以此為切入點設計創意的網頁作品，培養其創造性思維。、

一是在《網頁設計與制作》教學中，教師應鼓勵學生以自身感興趣的主題內容為切入點，通過網絡獲取更多的教學資源，使學生可以在觀看視頻與瀏覽網頁的過程中積攢更多的文字與動畫，挑選自己滿意的主題完成網頁設計作品。二是在《網頁設計與制作》教學中，教師應為學生推薦更多優秀的設計網站，要求學生在欣賞過程中提出自己的看法，找出網頁設計中存在的優勢與不足，并將其轉化為自身經驗。三是在《網頁設計與制作》課程中，教師應為學生創造輕松的設計環境，使其在和諧的學習氛圍中發揮主觀能動性，保持舒暢的心情與積極活躍的思維，培養學生的問題意識。四是在《網頁設計與制作》教學中，教師應對學生合理分組，針對制作網頁過程中遇到的問題進行討論學習，并將自己的設計理念與其他同學進行分享。最后還應以小組為單位，評選最佳的設計團隊，在提升學生綜合設計水平的基礎上，保證同學之間的協作性。

3.《網頁設計與制作》課程教學改革

3.1改革教學方法

以往網頁設計與制作課程中，教師一般在課堂上進行案例演示，同學們通過模仿完成書本中的案例設計，滿堂灌的學習模式無法激發學生的學習興趣，甚至部分學生寧愿通過網絡視頻學習，影響了課堂教學效果。大部分中職學生對自己喜歡的動漫人物、游戲以電影明星均存在自身的看法，會自行設定內心中的角色。基于此，教師應改變以往的教學模式，在課堂上只為學生講授網頁制作的方法與技巧，由學生自主決定網頁設計、布局以及主題等內容，保證學生可以根據自身的愛好設計網頁作品，在培養創造思維能力的前提下，激發課堂積極性，提高綜合設計能力。

3.2改革教學實施效果評價

以往教學過程中，教師只是獨立完成教學效果的評價工作，但中職學生缺乏學習自信心，甚至經常被看做壞孩子，內心渴望得到教師的肯定與鼓勵。對此，教師還應改革教學實施效果的評價方法，在課堂中為學生展示自主網頁設計作品，并在肯定優點的基礎上，找出存在的共性問題，積極改進規范，實現相互借鑒的良好氛圍，激發學生之間的良性競爭。

3.3改革教學成果的考核

中職學生很快便會面臨畢業擇業，但大部分設計公司更愿意招聘有設計理念的學生，而非僅會操作設計軟件。對此，為了進一步提升中職學生的畢業競爭力，學校可以模擬公司招聘員工與網頁設計師的方法安排網頁設計制作課程，設置完善合理的評價體系，使學生擁有部分考核權利，在互相評分的過程中，提升自身的布局掌控、色彩協調以及自主創意能力。

4.《網頁設計與制作》課程改革的方法

首先，在《網頁設計與制作》教學的培養學生自主創意部分，教師應做到以學生為教學主體，要求學生在創造中學習，發揮自己的潛能與長處。在學習《網頁設計與制作》知識時，不在僅限于掌握Dreamweaver軟件的操作過程，而是可以展示各種實踐技能。充分體現學生的主導與主體地位。其次，在《網頁設計與制作》培養自主創意網頁的教學中，教師應多采用肯定鼓勵的話語，通過鼓勵性評價拉近師生與生生的關系，保證同學關系的和諧發展。最后，應在教學內容中融入自主創意，激發學生設計與制作網頁的興趣，使學生可以在網頁設計中找到更多自信心，更愿意通過自己的設計作品提高專業技能，為此后的設計工作打下堅實的基礎。

結束語

本文分析了中職《網頁設計與制作》課程的教學方法，要求教師在分析教學問題的基礎上，對學生進行合理的啟發與引導，使其可以在《網頁設計與制作》課程中掌握自主創意網頁的創作方法，激發學習興趣，并提升設計實踐水平，可以自主構建知識體系，保證教學的有效性。

參考文獻

[1]李姍.分組協作式學習在中職“網頁設計與制作”中的應用[J].新課程研究（中旬刊），2017（12）.

[2]桂婷.項目教學法在中職《網頁設計與制作》課程中應用的探討[J].信息與電腦（理論版），2018（09）.

[3]孫開坤.借力課程教學網 提高中職“網頁設計與制作”教學效果[J].新課程研究（中旬刊），2015（11）.