初中物理教學當中實施創新教育的策略探析

耿加峰

摘 要：當今社會，創新已經滲透到了社會生產和生活的各個方面，尤其在初中物理教學當中，貫徹創新的思維，可以對學生的探索精神進行培養，并能夠提高學生的綜合素質。因此，在初中物理教學當中，教師要積極將創新教育實施到物理教學當中，以此可以讓物理教學獲得重大的突破。

關鍵詞：初中物理;創新教育;信息技術;探究實驗;課外活動

在以往的初中物理教學當中，物理教學往往注重向學生強調各種概念、定律等的知識，并讓學生應用自己掌握的固定知識去完成大量的練習題，這樣的教學方式導致學生只會照搬照抄自己掌握的知識，對已有的知識沒有批判性，不能提出自己的疑問，很難在創新方面做出成就，不利于學生的長遠發展。鑒于此，在初中物理教學當中，教師要積極提倡科學探索，讓學生能夠跟上時代創新的步伐，從而不斷促進創新教育的實施。下面，我將結合自身的教學經驗，對初中物理教學當中實施創新教育的策略進行一番闡述和說明。

一、依托信息技術實施創新教育

在初中物理教學當中，隨著現代教育信息化、數字化的高速發展，將信息技術融合到物理教學課堂當中，可以對學生的學習方式進行爆炸性的改變，并能夠對傳統的物理教學方式進行深層次的改革，是促進創新教育實施的一種重要手段。因此，在初中物理教學當中，教師要積極依托信息技術進行創新教育的實施，這樣，不僅可以讓物理教學獲得頗豐的收益，還可以為學生創設一個多樣化的認知環境。

例如，以《液體壓強》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了以下圖片，如大壩、潛水服等等，并結合圖片向學生提出了以下問題：水壩上窄下寬的原因是什么呢？潛水員為什么要使用不同的潛水服呢？然后，我結合學生的回答，為學生引出了液體壓強的有關內容，并讓學生思考了以下問題：液體內部壓強大小與哪些因素有關呢？在學生進行回答之后，我對學生的猜想進行了肯定，以此鼓勵了學生的創新精神。之后，我結合教材當中的內容，為學生講述了相關的內容，并讓學生對自己的猜想進行了補充和完善，以此降低了學生掌握本節課重難點知識的難度。最后，我利用多媒體，為學生出示了液體壓強的應用的有關資料，以此使學生明確了物理知識的重要性。這樣，教師通過依托信息技術進行創新教育的實施，不僅使物理教學獲得了頗豐的收益，還為學生創設了一個多樣化的認知環境。

二、依靠探究實驗實施創新教育

在初中物理教學當中，為學生組織探究實驗可以引導學生進行質疑，并為學生營造一個能夠滿足學生探究欲望的學習氛圍，以此可以讓學生在一個充滿機遇、困惑的環境當中鍛煉自己的能力，培養自身的創新精神。因此，在初中物理教學當中，教師要積極依靠探究實驗進行創新教育的實施，這樣，不僅可以讓學生做到學有所用、學會應用，還可以促進物理教學的發展。

例如，以《杠桿》為例，在講述本節課的有關知識時，我向學生提出了以下問題：杠桿有什么作用呢？是不是使用了杠桿就會省力呢？并以此為學生組織了探究杠桿規律的實驗：我先讓學生根據此次實驗的目的，提出了自己的疑問，如使用杠桿提起重物有什么規律呢？并讓學生根據本組的探究目標，發散了自己的思維，設計了此次實驗的方案。然后，我對小組學生設計的實驗方案進行了完善，并讓學生在小組內進行了此次實驗。在學生實驗結束之后，我讓學生根據實驗數據，總結了有關結論，并讓學生相互之間解決了彼此在實驗過程當中遇到的問題，以此不斷提高了此次實驗教學的質量。這樣，教師通過依靠探究實驗進行創新教育的實施，不僅使學生做到了學有所用、學會應用，還促進了物理教學的發展。

三、利用課外活動實施創新教育

在初中物理教學當中，利用課外活動對學生實施創新教育可以為學生組建一個校內、校外一體的教學空間，以此可以為學生搭建一個展示自我才能的品臺，并能夠充分挖掘學生的創新潛能。因此，在初中物理教學當中，教師要積極利用課外活動進行創新教育的實施，這樣，不僅可以提高學生的應變能力，還可以為學生提供一個進行創新活動的場所。

例如，以《水能和風能》為例，在講述完本節課的有關知識之后，我讓學生在課下利用多種方式，如網上調查、聽講座、參觀科技館等方式，對新型能源的有關資料進行了調查，并讓學生根據自己查到的信息，寫了一份科技報告。在學生完成上述任務之后，我對學生提交的報告進行了及時的評價，并對學生提出了適當的意見，讓學生根據我的意見，修改和完善了自己的科技報告，以此不斷提高了學生的綜合能力。這樣，教師通過利用課外活動進行創新教育的實施，不僅提高了學生的應變能力，還為學生提供了一個進行創新活動的場所。

總而言之，在初中物理教學當中，教師要意識到將創新與物理教學結合在一起的意義，并積極將各種新型的策略有效應用到物理教學課堂當中，以此不斷對學生的創新和創造能力進行培養，從而能夠早日實現初中物理教學目標。

參考文獻：

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