小學道德與法治教學中的安全教育探究

傅健

摘 要：在小學道德與法治教學中，安全教育工作的有效開展對于學生安全技能水平提升具有重要意義。本文將緊密結合筆者實際教學經驗，提出幾點小學道德與法治教學中的安全教育策略，希望可以借此文和業內展開有效交流，以促進小學道德與法治教學中安全教育水平得到共同提升。

關鍵詞：小學;道德與法治;安全教育

在小學教學階段，道德與法治學科占有重要地位，道德與法治既繼承了思想品德優秀教學內容，也融入了新時代法治內容，道德與法治學科高質量教學對于學生未來健康成長具有積極影響。現階段，在我國小學道德與法治學科教學中，安全教育質量不足的問題普遍存在，教師需要對此予以高度重視。

一、加強師生互動交流

加強師生互動交流是小學道德與法治教學中安全教育工作高質量開展的前提條件，首先，小學道德與法治教師應與學生主動交流，引導學生高質量開展預習活動，挖掘教學內容中的安全內容，為正式課堂教學活動開展奠定基礎;其次，在正式課堂教學過程中，小學道德與法治學科教師應提升師生互動頻率，選擇多種互動形式與學生進行溝通交流，如語言溝通、動作溝通等，針對安全教育內容，小學道德與法治教師應向學生進行著重強調，例如，在對某安全問題進行講解之前，教師就應與學生進行互動，觀察學生當前學習基礎水平，在提出安全問題后，教師應針對學生作出反應提出其他問題，或引導學生開展討論交流活動，以在互動交流中保證學生安全知識學習效果;最后，小學道德與法治教師應在教學完成后與學生進行溝通交流，了解學生課堂學習收獲情況，進而調整教學策略，或是對學生開展針對性輔導教學活動。值得注意的是，教師還應做好與學生的日?；咏涣鞴ぷ?，可以利用班級QQ群、微信群以及短信等形式，與學生針對安全問題展開及時探討，幫助學生排除生活中面臨的安全困惑，提高學生學習效率[1]。

二、運用現代信息技術

運用現代信息技術可以讓小學道德與法治教學中的安全教育質量得到有效提升，可以讓課堂教學變得更為生動。首先，小學道德與法治教師可以在課堂教學中運用現代信息技術，如在“家中的安全與健康”教學過程中，為讓學生了解家中容易產生的安全問題，提升學生家中安全風險預防警惕性與安全技能水平，教師就可以在正式課堂教學開始之前利用互聯網技術，搜集和家庭安全有關的安全事故視頻、安全事故動畫，在經過搜集、整合后，教師可以利用多媒體技術播放此類視頻、動畫，讓學生視覺、聽覺受到刺激，了解家庭日常生活中可能出現的水、火、電安全問題，提高學生安全警惕性與安全技能應用水平，值得注意的是，教師在利用多媒體技術時，應明確該技術應用僅僅能起到教學輔助作用，避免主次不分情況產生;其次，小學道德與法治教師可以和其他教師共同設立校園電視臺，利用校園電視臺，可以播放安全教育視頻、動畫與短片，與此同時，可以組織學生開展安全教育短片錄制工作，并利用電視臺進行播放，利用此種方法，可以幫助學生內化安全知識，讓安全知識轉化為安全行為;最后，小學道德與法治教師可以在學校中開設安全教育平臺，設置安全教育公眾號，讓學生在日常生活中通過新媒體技術學習安全知識、掌握安全技能。

三、構建生動教學情境

情境教學法的應用可以幫助學生高質量學習道德與法治學科中的安全知識、安全技能，現階段，在我國小學道德與法治學科教學中，構建教學情境主要包含問題情境、表演情境、多媒體情境等。如在“紅綠燈，在站崗”的教學過程中，為讓學生學習安全知識技能，明確過馬路時的注意事項，教師就可以為學生構建模擬表演情境，讓一名學生扮演交警，其他學生扮演行人，進行小組表演，在此過程中，教師可以制作簡易紅綠燈，或是利用多媒體技術展示紅綠燈，教師通過調節紅綠燈，可以讓表演學生做出具體行為。利用此種情境教學法，可以讓學生將課本中學習到的安全知識應用到生動情境中，促進學生安全知識內化，避免交通安全問題產生[2]。

四、組織多元實踐活動

組織多元實踐活動可以幫助小學生深度理解安全知識，強化小學生安全認知，與此同時，實踐活動組織可以營造校園安全文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到影響?，F階段，校園文化活動包含文藝聯歡晚會、詩歌朗誦、黑板報設計、節日活動等，如筆者在教學過程中，就曾組織學生開展安全知識黑板報設計活動，學生為完成此任務，需要通過閱讀書籍、互聯網搜索等方法收集、分析、整合安全知識，對學生自主學習起到了促進作用。值得注意的是，在組織多元實踐活動過程中，教師應對不同學生興趣愛好、心理表征予以全面考量，保證安全教育實踐活動開展效果。

結束語：

綜上所述，在小學道德與法治教學中，教師通過加強師生互動交流、運用現代信息技術、構建生動教學情境以及組織多元實踐活動的主要策略，可以讓小學道德與法治教學中安全教育質量得到有效提升，進而幫助小學生掌握安全技能、學習安全知識。

參考文獻：

[1]卞一杰.小學《道德與法治》教學中的安全教育探究[J].課程教育研究，2019（42）：66.

[2]任海燕.關于小學道德與法治教學的思考[J].中國校外教育，2019（08）：108.