在高中歷史教學中歷史圖片的應(yīng)用初探

張愛珍

摘?要：近些年隨著教育體系的不斷發(fā)展和進步，越來越多的教師開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。高中階段在注重理論知識教學的同時，也強化了學生的素質(zhì)問題，在歷史學科的教學中就十分注重素質(zhì)教學，希望能夠為學生帶來一個愉悅的學習環(huán)境。所以歷史學科中會將圖片融入進去，以此來增添歷史課堂的魅力。本文將會針對高中歷史教學中歷史圖片的應(yīng)用等內(nèi)容進行具體分析和論述，希望能夠為高中歷史教學帶來一些幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學;歷史圖片;應(yīng)用初探

【中圖分類號】G633.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0117-01

仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，高中階段的歷史涵蓋的知識點非常廣，為了提高學生的學習積極性，豐富學生的視野，教師要盡可能的多與學生進行溝通和交流，這樣才能夠更好地拉近師生之間的距離，而采用圖片式教學，主要的目的就是通過視覺上的感覺來豐富學生的思維，讓學生在觀看圖片的同時了解更多的歷史知識。圖片不僅可以傳達相應(yīng)的理論知識，還能夠在視覺上起到吸引人注意力的作用。所以教師在講解一些典型的歷史問題時，完全可以充分利用圖片輔助教學，以此來豐富學生的視野。

1.圍繞課程主題，提高教學效率

當前，學生成長于一個看圖的時代，學生對圖片的敏感不容忽視。歷史這門課程實際上可以看成一個“電視劇”，每一段時期的歷史都可以理解為一個圖畫，教師要注重將這些圖畫連接起來，讓學生在觀看圖畫的同時，能夠真正的了解歷史、學習歷史。歷史圖片在整個歷史學科中的地位不容忽視，教師在日常的教學中絕對不能照本宣科的講解，要注重幽默與風趣的授課形式。而歷史圖片教學就是一種比較幽默的教學形式，在教學中運用歷史圖片有利于生動形象地描述課本知識，對于增強學生的記憶力具有一定幫助。例如，歷史教材當中有一張《德爾菲神廟》的圖片，這個圖片非常吸引人的眼球，給人一種強烈的視覺沖擊感，教師在講解該部分內(nèi)容的時候，完全可以將這幅圖片作為核心內(nèi)容，通過圖片的展示，讓學生們逐漸的了解阿波羅神廟、劇場、雅典女神廟等，這些對于提高學生的學習積極性和學習興趣具有十分重要的意義。

2.啟發(fā)學生思維，提高學習興趣

初中歷史教學還能夠啟發(fā)學生思維，提高學生的學習興趣，這一點是非常重要的，因為學生的學習積極性對學生學習起到了十分重要的作用和意義，所以教師在日常的教學中一定要注重提高學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。久而久之，必定會讓學生養(yǎng)成良好的學習積極性，通過圖片教學還可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，看到圖片就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的歷史事件，這也是現(xiàn)如今歷史教學的魅力所在。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，長期的圖片式教學能夠很好的豐富學生的學習積極性，讓學生擁有正確的學習思維，因為很多歷史事件可以通過圖片展示出來，學生們在觀看圖片的時候可以置身其中，有一種享受的感覺。例如，在學習文藝復興部分的時候，如果教師單純的進行內(nèi)容講解，很容易令學生產(chǎn)生厭煩心理，此時如果教師用圖片來進行展示，就可以有效激發(fā)學生的學習積極性，例如，歷史教材中《最后的晚餐》這節(jié)課，教師就可以使用圖片來展示畫面中人物的驚悚、恐慌、憤懣和不安，這些都是人物性格的特點。

啟發(fā)學生思維，提高學生的學習積極性，俗話說得好：“興趣是最好的老師”，只有從根本上激發(fā)學生的學習積極性，才能夠豐富學生的視野，為實現(xiàn)高效率的教學體系夯實基礎(chǔ)。歷史是一門具有浪漫色彩的學科，教師要將圖片教學與歷史課堂完美融為一體，這樣才能夠突顯出其自身的價值與魅力，讓學生在學習高中歷史的同時，愛上這門學科，并且能夠?qū)v史銘記于心。可見圖片式教學的重要性，圖片式教學可以將歷史課堂變得更加靈活，讓學生在觀看的同時學習歷史，可見圖片式教學是非常有趣的。

3.感受歷史內(nèi)涵，深化思想教育

歷史學科看似枯燥，實際上是一門非常有趣的學科，歷史學科的學習并不是教學時的一個工具與手段，其中蘊含著豐富的情感色彩，例如，中國歷史上第一代女皇—武則天，人們口中常說的大清罪人—慈禧，這些都是學生們在電視劇中看到的人物，在歷史當中學習這些內(nèi)容的時候，教師可以展示相應(yīng)的圖片，這時會讓學生在心理對這些人物有一個全新的看法。培養(yǎng)學生擁有正確的三觀思想也非常重要，不能憑借電視劇的一面之詞就判定某一個歷史人物的形象，這種形式較為片面，并不具有代表性。例如，在學習中國藝術(shù)文化欣賞這部分的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合《清明上河圖》、《竹》等圖片讓學生領(lǐng)略到我國藝術(shù)的博大精深。通過這些細節(jié)和圖片的展示，都可以豐富學生的思想，讓學生從內(nèi)心深處感受到圖片教學的魅力所在。

綜上所述，本文主要論述了高中歷史教學中歷史圖片的應(yīng)用等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，高中歷史教學已經(jīng)成為了一項十分重要的內(nèi)容，歷史教學的目的不僅僅是為了讓學生銘記歷史，更是為了豐富學生的視野。而圖片教學法是一種較為形象的教學方法，可以在豐富學生視野的同時，達到高效的教學目的，為提高現(xiàn)有教學質(zhì)量和教學體系奠定堅實基礎(chǔ)。由此可見，教師在教學中一定要結(jié)合學生的性格特點開展相應(yīng)的教學形式，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，以此來提高課堂教學效率。

參考文獻

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