高職院校與幼兒園共建足球特色幼兒園的路徑研究

彭鋒

摘 要：隨著教育改革力度的加大，這對當前的幼兒園教學也提出了新的標準，結合實際的發展來看，高職學校和幼兒園的有效合作共建，可以更好的達成兩者共贏的發展目標，也能夠進一步的促進教學事業的改革。足球作為球類運動中的重要組成，在幼兒園中受到了幼兒的喜愛，為了更好的促進幼兒的健康成長，就要積極的開展具有足球特色的幼兒園，進行游戲化教學，不斷的提升教學的質量。本文主要對如何更好的實現高職學校和幼兒園共建足球特色幼兒園進行了分析，并且提出了一些假設性的意見，希望有助于提升教學的整體質量。

關鍵詞：高職院校;幼兒園;足球特色

一、足球運動對于幼兒發展和成長產生的重要影響

足球運動作為一項傳統的體育運動項目，其對運動者自身也有較高的要求，需要其具備一定的對抗性和耐力，在幼兒園中開展這項運動可能會引起家長的擔心，但是結合實際的教學來看，將足球運動引入到幼兒園教學中對于幼兒的健康成長有著積極的現實價值。首先來看，幼兒處于人生成長的基礎階段，在這一階段讓學生盡早的接觸到足球，可以更好的激發和提升幼兒對于足球學習的積極性，也能夠強化幼兒的運動意識，這對于幼兒未來的成長有著更加積極的影響。其次，足球游戲或者是運動匯總有很多基礎的動作和當前幼兒成長所需要掌握的動作要求有很多相似之處。在實際進行足球特色的幼兒園構建過程中可以充分的結合大、中、小三個班次對幼兒進行分類，通過和高職學校的協同合作，能夠更加科學合理的整合出適用于幼兒學習的基礎理論和動作教學，這也為后續幼兒正式參與足球訓練和活動奠定了基礎。最后，幼兒很多都熱衷于球類運動，特別是對足球更是喜歡，喜歡利用足球開展課間游戲活動。幼兒也會對老師的足球動作認真的學習，慢慢的模仿，提升個人的協調性，而且通過長久的足球訓練幼兒的耐力和自制能力都會有所提升，這對于幼兒以后的成長也起到了積極的作用，除此之外，足球運動是一項團隊競技項目，對于團隊協調配合也提出了一定的要求，通過足球訓練幼兒也能夠進一步的提升自我集體榮譽感和團隊意識，有助于幼兒之間的感情融洽。

二、現有的特色幼兒園的建設狀況以及可行性分析

當前有一些區域和學校都沒有對足球特色幼兒園的建設有更多的關注，特別是在初期的學前階段，更是缺失有效的引導和規范操作，使得很多區域的幼兒園老師和家長都對構建足球特色幼兒園缺乏科學的了解。除此之外，還有一些學校缺乏科學合理的教學體系。我國政府和相關的教育單位沒有針對當前幼兒足球的教學設計相關的教材和評測系統，在流通的市場中也缺乏專業化的教材，所以導致當前的幼兒足球教學缺乏可靠的理論教材支持。但是，隨著教育改革力度的加大，目前的教育更側重于學生的全面健康發展，正是在這一有利的大環境下，也為建設足球特色幼兒園提供了更多的可能。通過有效的特色幼兒園建設，能夠在初期就很好的引導幼兒接觸足球，激發他們的運動天賦，除此之，我國足球比賽成績一直不夠理想，為了未來的發展，也很有必要從娃娃抓起，讓幼兒更早的接觸和學習足球，激發他們學習的興趣，為我國足球事業的發展做出貢獻。

三、高職院校與幼兒園共建足球特色幼兒園的路徑

（一）擬定更加符合當前幼兒學習特點的幼兒足球開展模式

在實際開展幼兒足球的過程中要將提升學生健康成長為目標和基礎，富教于樂，實現高職學校和幼兒園的有效的教育創新。幼兒的年齡普遍較低，他們在足球運動中表現出了力量不充沛、速度不快、動作不標準等問題，在實際構建足球特色幼兒園的過程中，要充分的把握運動量的大小，這樣才能夠更好的避免過度運動對幼兒成長造成的損害。對于小班的幼兒而言，進行足球運動的重點工作是幫助他們更好的發展日常的活動能力，所以足球訓練過程中可以多選擇一些以跑、跳等為基礎的技能訓練，重點教學任務是為了激發學生學習足球的積極性，通過適當的運動提升幼兒的身體機能。對于中班的幼兒而言，他們身體肌肉的發育速度有所提升，心肺功能也有了更好的表現，他們在耐力方面表現更加優異，所以在進行足球運動的過程中可以適當的提升動作訓練的難度，做好下肢運動能力的提升。針對大班同學，他們動作變得更加協調，身體各方面的性能也有著不俗的表現，在開展足球運動的過程中需要傳授更加專業的技巧，提升他們對足球的感知能力，這樣也更容易讓他們感受到足球的魅力。在構建足球特色的幼兒園過程中，鑒于幼兒的興趣比較廣泛，自我約束能力不強，所以開展足球教學任務的時候大都選擇使用足球小游戲的形式，這樣也可以更好的對學生產生吸引力，有助于特色校園的構建。

（二）高職學校做好幼兒園老師的培訓，不斷的提升老師的綜合素質

幼兒園作為幼兒學習生涯的開始，老師的整體素養也會直接影響到幼兒的學習狀況，影響到以足球為特色的校園構建，結合實際教學不難發現，足球特色校園構建的質量和老師的整體水平有著直接的關聯。而高職學校作為培養專項技能人才的重要場所，幼兒園可以與此多進行合作交流，由高職學校擬定出更加科學合理的提升教育培訓方案以及考察措施，對幼兒老師的足球水平進行專項提升，確保幼兒老師能夠熟練的掌握足球文化、足球規則、足球專業技巧、足球動作等，切實有效的提升幼兒老師的整體足球素養。幼兒園也要多鼓勵老師去學習和認識足球，在不斷的學習過程中完善自我，這也有助于日后教學中更好的起到良好帶頭作用，對于構建足球特色幼兒園也產生了積極的影響。幼兒園老師要積極的傳授幼兒專業的足球知識，開拓幼兒的眼界，不斷的激發幼兒學習足球的積極性，老師也可以充分的利用好現代化的教學技術，在課堂中利用多媒體展示一些和足球相關的動畫片，更好的吸引幼兒的學習。除此之外，為了烘托出足球特色，老師也可以在班級中繪制足球主題的黑板報，在校園中張貼足球題材的海報等，通過環境的渲染，在潛移默化中也會對學生產生積極的影響。

（三）做好校園文化傳播

為了更好的營造足球學習氣氛，學校要積極的打造校園足球角落，可以在教室和校園中繪制足球主題，合理的使用好校園內的空間，將更多的足球元素加入，進而讓幼兒更加多角度的感受足球的學習樂趣，除此之外，學校也可以合理的使用廣播系統、微信公眾號等，將足球相關的新聞熱點及時的推送傳播，為進一步的構建特色幼兒園打下堅實可靠的基礎。

四、實踐路徑的總結和展望

通過將上述的路徑應用到實踐教學中，相比于傳統的教學，這些新的教學措施更能夠激發幼兒的學習興趣，也可以很好的提升參與足球活動的積極性，這是一筆非常寶貴的教學經驗。但是也存在一些問題，比如目前幼兒年齡較小，有一些足球教學的內容并不適用于當前教學，幼兒在學習的過程中感覺難度較大，為了更好的解決這一問題，老師可以多使用互聯網技術，在網絡中借鑒一些其他老師的經驗之談，對現有的教學內容及時的優化升級，打造更加適用幼兒低齡化的學習內容，不斷的提升教學的質量。可以將枯燥的純文字理論利用足球動畫或者是游戲進行突出和展示，也可以很好的激發幼兒繼續學習的欲望。

總結：根據上文所述，我們可以知道在新的教育改革背景下，高職學校和幼兒園的共同合作新模式，能夠為幼兒園足球教學的開展提供新的機遇，讓幼兒可以從小就能深刻的感受到足球的魅力，高職學校可以為幼兒園的足球教學開展提供更多的專項指導，積極的協同幼兒園打造出現代化的具有足球特色的幼兒園，對幼兒的健康成長起到的積極的促進作用。

參考文獻：

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