探析新時代大中小學思想政治理論課一體化建設

馬千惠

摘? ? 要： 大中小學思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養中國特色社會主義建設者和接班人的重要保障。中國特色社會主義新時代對大中小學思想政治理論課一體化建設進行分析和研究，積極推進大中小學思想政治理論課一體聯動、一體建設，對于大中小學思想政治理論課實現縱向銜接、橫向貫通的內涵式發展，進一步提高大中小學思想政治理論課的教學水平，具有十分重要的意義。

關鍵詞： 新時代? ? 大中小學? ? 思想政治理論課一體化

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中明確指出：“把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展?！盵1]《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中明確指出：“堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，統籌大中小學思政課一體化建設?！痹诖笾行W循序漸進地開設思想政治理論課，是培養一代又一代中國特色社會主義建設者和接班人的重要保障。在中國特色社會主義新時代，黨和國家高度重視教育發展改革，思想政治教育教學改革應立足于戰略高度，深刻認識大中小學思想政治理論課一體化建設的重要性，積極推進大中小學思想政治理論課一體聯動、一體建設，讓大中小學思想政治理論課實現縱向銜接、橫向貫通的內涵式發展，進一步提高大中小學思想政治理論課的教學水平。

一、新時代大中小學思想政治理論課一體化建設的基本原則

（一）貫徹落實黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務。

立德樹人是教育的根本任務，是人民滿意教育的根本要求，是實施素質教育的根本目的。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中明確指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題?！毙W階段、中學階段和大學階段是學生身體心智、思想品德、價值觀念形成的重要時期，對學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀至關重要。大中小學思想政治理論課作為鑄魂育人、涵德化人的基礎課程，在培塑信念、培育品德、開發智力和健全人格等方面地位特殊、作用關鍵。因此，在新時代全面貫徹落實黨的教育方針，積極推進大中小學思想政治理論課一體化建設，辦好大中小學思想政治課對于實現全程育人、全方位育人具有重要的意義。

（二）遵循教育教學改革要求，提高思想政治教育教學工作水平。

教育強則國家強，教育教學水平是國家發展水平的重要體現。大中小學思想政治理論課是新時代學校思想政治教育教學工作的重要組成部分，是新時代大中小學思想政治教育工作的重要任務。目前，一些學校對思想政治教育教學工作不夠重視，在實際教育教學過程中形式主義問題突出，思想政治教育教學工作水平、質量和效果遠遠沒有跟上新時代發展的要求。中國特色社會主義新時代，大中小學思想政治教育教學工作改革勢在必行。大中小學思想政治教育教學工作必須遵循教育教學改革要求，認真研究大中小學思想政治教育教學工作出現的新變化和新特點，把握大中小學思想政治教育教學的時代新內涵，緊扣青少年時代新特點，以大中小學思想政治理論課一體化建設為抓手，推動大中小學思想政治教育教學工作因時而進、因勢而新、與時偕行，切實不斷提高大中小學思想政治教育教學工作的水平。

（三）打造思政教育的新生態，改進思想政治理論課的教學模式。

大中小學思想政治理論課是學生進行信念培育、理論學習的主渠道和主陣地，新時代要想鞏固好這個主渠道和主陣地，必須多措并舉整體推進大中小學思想政治理論課改革創新。面對新形勢、新任務和新挑戰，改革創新大中小學思想政治理論課教學模式，應遵循生態化構建思維和發展理念，準確把握大中小學思想政治教育發展規律，立足改進思想政治理論課的教學模式，在教師成長、授課方式、學生培養、考核方式等方面進行一體化建設探索，為大中小學思想政治理論課實現效率最優化、效能最佳化和效果最大化尋找途徑，打造大中小學思想政治教育新生態。同時，改革創新大中小學思想政治理論課教學模式，還需要建立健全大中小學思想政治教育投入保障機制、資源共享機制、競爭激勵機制、考核評價機制等，保證大中小學思想政治理論課教育資源得到充分利用、活力得到充分激發。

（四）重視思想政治理論課教學，增強思想政治理論課的實效性。

學校思想政治理論課是傳播馬克思主義基本理論的有效載體，是培養社會主義事業接班人的重要保障。學校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用[2]（1）。當前，提升思想政治理論課實效性的重要環節是實現大中小學思想政治理論課一體化，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課[3]（18）。發揮好大中小學思想政治理論課的教育引導作用，需要在增強實效性上下功夫，科學把握思想政治教育環境的變化和學生成長成才規律，提高大中小學思想政治理論課的吸引力、親和力、說服力和感染力，讓它切實成為學生終身受益的優秀課程，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?，為學生一生的成長奠定科學的思想基礎和正確的價值導向。

二、新時代大中小學思想政治理論課課程一體化建設的內容

（一）大中小學思想政治理論課的課程目標一體化。

思想政治理論課的課程目標是以學生成長為中心，以學生的發展為中心，通過循序漸進、螺旋上升的方式培養一代又一代社會主義建設者和接班人。中國特色社會主義新時代需要科學規劃小學階段、中學階段和大學階段思想政治理論課的教學目標，厘清小學階段、中學階段和大學階段思想政治理論課教學目標的進階，才能保證小學階段、中學階段和大學階段思想政治理論課教學目標的方向性、層次性和系統性。小學階段的思想政治理論課的課程目標應重在啟蒙小學生的道德情感，引導小學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的思想。中學階段的思想政治理論課的課程目標應重在塑培中學生的理想信念，引導中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學階段的思想政治理論課的課程目標應重在提升大學生的使命擔當，引導大學生爭做中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（二）大中小學思想政治理論課的課程體系一體化。

從整體架構方面來看，大中小學思想政治理論課的課程體系存在有效交叉、必要重復、合理反復、螺旋上升等特點。當前，思想政治理論課教學需要在保持大中小學思想政治理論課的課程體系相對穩定的基礎上，結合大中小學各個階段特點，立足問題導向、需求導向、效果導向三個維度，調整創新大中小學思想政治理論課的課程體系。調整創新大中小學思想政治理論課的課程體系，加強馬克思主義理論學科的建設，實現馬克思主義理論學科與其他學科協同發展。大中小學思想政治理論課的課程體系一體化要以專業思想政治教育為前提和基礎，專業思想政治教育在課程體系中具有主導性地位，能為大中小學思想政治理論課提供內容、方法、原則等。中國特色社會主義新時代，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的大中小學思想政治理論課的課程體系建設尤為重要。

（三）大中小學思想政治理論課的課程內容一體化。

課程內容通常是指教學內容安排符合知識論的規律，能夠反映學科的主要知識、主要方法論。思想政治理論課的每次改革創新都是通過落實到內容上實現的，大中小學思想政治理論課一體化建設的根本是課程內容的一體化[4]（12）。小學階段、中學階段和大學階段思想政治理論課的課程內容有著各自的特點，教學形式和手段不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的。大中小學思想政治理論課的課程內容一體化建設，需要遵循學生認知規律設計課程內容，體現大中小學不同學段的特點，小學階段重在開展啟蒙性學習，中學階段重在開展常識性學習，大學階段重在開展理論性學習。所以說，大中小學思想政治理論課的課程內容路徑構建要從獨立性、連續性、遞進性三個層面實現有效銜接，才能構建具有系統性的大中小學思想政治理論課的課程內容體系。

（四）大中小學思想政治理論課的課程研究一體化。

當前，大中小學思想政治理論課的課程研究一體化已成為眾多學校和專家學者重點關注的課題。大中小學思想政治理論課的課程研究一體化是跨學段的課程研究一體化，主要體現在不同學段間在課程研究設計中向下或向上的延伸，建構縱向銜接、橫向一致、內在統一、形式聯合的課程研究總體框架。中國特色社會主義新時代，以課題研究一體化為引領推進大中小學思想政治理論課一體化建設，要深刻認識大中小學思想政治理論課的課程研究一體化的重要性，以更高的站位探索推進大中小學思想政治理論課一體化建設的突破點，抓住推進大中小學思想政治理論課的課程研究一體化建設的關鍵點，從整體性、邏輯性、綜合性等方面研究課程一體化，充分體現專業性、科學性和引領性的高度統一。同時，建立縱向跨學段、橫向跨學科的大中小學教師交流研修機制，深入開展相鄰學段思想政治理論課教師教學交流研討。

三、新時代大中小學思想政治理論課一體化建設的實踐路徑

（一）統籌推進大中小學思想政治理論課教學理論一體化建設。

對不同時期意識形態領域出現的新問題、新情況和新挑戰做出思想或學術上的回應，是大中小學思想政治教育理論發展創新的直接動力。近些年來，大中小學思想政治理論課教學理論研究、學科和專業建設蓬勃發展，初步構建了具有中國特色與風格的思想政治理論課一體化建設的理論體系，在學校思想政治工作實踐中發揮了重要的理論、方法指導作用。深入探索大中小學思想政治理論課教學理念一體化建設是加強和改進學生思想政治工作和學校德育工作的應有之義和必然要求[5]（5）。一是統籌推進大中小學思想政治理論課教學理論一體化建設的過程中，堅持問題導向，因為問題不僅是理論創新的起點，還是理論發展的動力源。二是統籌推進大中小學思想政治理論課教學理論一體化建設的過程中，聆聽時代的聲音，回應時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，真正把握住歷史脈絡，找到發展規律，推動理論創新。

（二）統籌推進大中小學思想政治理論課教學教材一體化建設。

新中國成立以來，思政課教材一體化建設始終圍繞兩條主線展開：一是縱線，即不同學段與階段上的教材一體化建設;二是橫線，即教育教學要素上的一體化建設，縱線與橫線的相互作用共同構成大中小學思政課教材一體化建設的邏輯網絡與建設圖式，生動演繹出思政課教材一體化建設的內在邏輯[6]。中國特色社會主義新時代，統籌推進大中小學思想政治理論課教學教材一體化建設，這是基礎?！蛾P于教育系統學習貫徹黨的十九屆四中全會精神的通知》中明確指出：“深化新時代學校思政課改革創新，推進大中小學思政課課程教材一體化建設?！币皇墙y籌推進大中小學思想政治理論課教學教材一體化建設規劃，提升思想政治理論課教材的政治性、時代性、科學性、可讀性。二是統籌推進大中小學思想政治理論課教學教材一體化編審，與時俱進地將馬克思主義中國化最新理論成果融入教材。

（三）統籌推進大中小學思想政治理論課教學師資一體化建設。

教育大計，教師為本。上好大中小學思想政治理論課的關鍵在教師。保證一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質大中小學思想政治理論課教師隊伍，是學校建設的基礎性工作。深化大中小學思想政治理論課一體化建設，建設好作為主體力量的教師隊伍是推進這項工作的關鍵[7]。一是要做好大中小學思想政治理論課教師培育工作，在大中小學思想政治理論課教師培養專業化、學科化上下功夫，以學科建設為依托，培養和造就一批講大局、有情懷的思政課教師。二是要做好大中小學思想政治理論課教師選拔工作，確保形成專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的大中小學思想政治理論課教師隊伍，打造一支具有吸引力、號召力、生命力、穩定性的大中小學思想政治理論課教師隊伍。

（四）統籌推進大中小學思想政治理論課教學評價一體化建設。

大中小學思想政治理論課教學評價一體化建設，主要是指通過設立一系列教學考核標準、教學評價方法檢測并反饋大中小學思想政治理論課教學的成效。當前，大中小學思想政治理論課教學在學段間的銜接尚不完善，使一體化建設出現了課程考核標準缺乏整體性建設、教學反饋評價缺乏連貫性、教學評估方法長效性不足等問題[8]（27）。因此，必須根據大中小學思想政治理論課教學的實際，統籌推進大中小學思想政治理論課教學評價一體化建設，一是細化大中小學思想政治理論課教學一體化評價標準，二是設立大中小學思想政治理論課教學一體化評價指標，三是構建大中小學思想政治理論課教學一體化評價機制，才能逐步推進大中小學思想政治理論課教學考核評價一體化銜接。

參考文獻：

[1]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務——在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話[N].人民日報，2019-3-19（001）.

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