大數據背景下金融專業實驗教學的現狀及改革思路

王一諾

人才的培養事業是我國社會的基礎動力，當前我國整正處于一個復雜的經濟環境下，金融人才非常的稀缺，在我國許多高校的金融專業實驗教學中，教學理念和方法都存在不同程度的問題。由于社會形勢的快速變化，金融專業實驗教學思路與當前的社會形勢不相匹配，嚴重的影響了金融人才的培養質量。在大數據背景下，金融專業實驗教學必須要做出相應的調整，與我國當前的社會現狀保持高度一致，只有這樣才能培養出更加優質的金融人才。本文對大數據背景下金融專業實驗教學的現狀進行分析，并且根據其中存在的不足，提出了幾點相關性的解決淺見。

一、引言

由于信息技術和網絡的普及，當前我國已經全面進入到了大數據時代。無論是人們的生活還是行業的生產，每天都會產生大量的數據，把這些數據整合起來，形成一個數據庫，就可以充分的體現出這些雜亂無章數據的價值。大數據在當前的許多行業中都得到了應用，由于大數據可以反應出一些事物發展的趨勢，所以，為許多的行業決策做出了積極的貢獻。在大數據時代，金融專業實驗教學也必須要做出相應的調整，充分的發揮出大數據的作用，提升金融教學的效果。下文對此進行簡要的闡述。

二、金融專業實驗教學的現狀

基于經濟建設的重要性，我國的許多高校都開設了金融專業，為金融人才的培養打下了一個良好的基礎。但是在實際的教學中還存在許多的不足，這些問題主要體現在以下幾個方面：

（一）金融教學內容與社會實際需求不相匹配

金融是一門專業性非常強的學科，而且，這門學科具有一定的實踐性，與社會的經濟環境存在非常密切的聯系，為了培養實用性的金融人才，在金融專業實驗教學中，各個高校都開設了金融實驗課程，目的就是為了把理論教學與實際的經濟環境相關聯。但是在實際的金融實驗教學中，許多的高校都沒有發揮出金融實驗教學的重要作用，教學內容明顯滯后，而且金融專業實驗教學中，理論性的知識講解過多，實踐內容相對缺乏，實驗教學一直都處于一個相對尷尬的地位，高校對金融實驗教學的重視程度明顯不足，把金融實驗地位在了理論教學的輔助教學上，這樣的人才培養方式，會使金融專業學生出現紙上談兵的情況，不利于學生實踐能力的提升。另外，金融教學內容也非常的滯后。在當前的金融專業實驗教學中，教學內容大部分都是銀行、保險等，實驗教學層次比較低，不利于高端金融人才的養成，而且與我國當前的社會發展現狀也存在不相匹配的情況，對于我國人才培養事業的發展和社會經濟的進步都產生了非常不良的影響。

（二）金融實驗教學設施不健全

金融專業實驗教學具有很強的實踐性，目的就是為了提升學生的實踐能力，金融實驗教學的順利開展，離不開各種設施，這些設施包括一些教學軟件和硬件設備，而且隨著我國經濟環境的不斷變化，金融專業實驗教學也必須要做出相應的調整，對教學設施的要求也在不斷的增加。但是在我國當前的許多高校中，金融專業實驗教學設施配備情況不容樂觀，許多的高校都不具備專業的金融實驗室，各種設施僅僅能滿足基本的金融實驗教學需要，不能在此基礎上進行相應的拓展，而且，高校在金融專業實驗教學設施的購置和更新上也存在嚴重的缺失，沒有隨著當前社會的經濟變化情況，及時的對金融專業實驗教學設施進行更新。另外，有一些老師在教學中，不能充分的發揮出教學資源的重要作用，沒有對教學資源的深層次價值進行挖掘，這種情況的發生，打消了高校金融專業實驗教學設施更新的意愿，對金融專業實驗教學來說非常的不利。另外，在我國當前的金融專業實驗教學中，師資力量也存在問題，老師是人才培養中的重點，與人才培養的效果存在非常直接的聯系，負責金融專業實驗教學的老師，必須要具備足夠的理論知識，并且可以把這些理論知識靈活的轉換為實踐能力，這樣才能達到預期的金融專業實驗教學目標，但是在實際的教學中，許多老師在理論知識向實踐能力轉化的環節上， 都存在不同程度的問題，嚴重的影響了金融專業實驗教學的效果。

三、大數據背景下提升金融專業實驗教學效果的建議

在大數據背景下，傳統的金融專業實驗教學模式必須要做出相應的調整，充分的發揮出大數據的作用。可以通過以下幾個方面內容來開展教學工作：

（一）確立合理的金融教學目標

在金融專業實驗教學中，老師必須要建立一個合理的教學目標，以金融行業的實際情況為依據，培養金融行業缺乏的人才。在大數據時代，老師要充分的發揮出大數據的重要作用，利用大數據來了解當前的金融領域的需求情況，根據教學目標，制定一個合理的金融專業實驗教學方案。金融專業實驗教學是一門實踐性非常強的學科，學生的實踐能力決定了他們在金融界的地位和他們未來的發展狀態，學生除了要具備足夠的金融理論知識以外，還需要運用大數據思維，提升金融數據的分析能力。這樣的教學目標，需要通過金融專業實驗教學來實現。老師在教學中，充分的滲透大數據思維，把大數據思維帶入到金融實驗中，培養學生的這種實踐能力，培養符合當前金融領域需要的人才類型，為我國社會經濟的進步，提供強大 的推動力。

（二）對金融實驗教學體系和教學方法進行優化

在大數據背景下，傳統的金融實驗教學方法已經不能滿足當前的社會需求，老師在實際的教學中，要不斷的對金融專業實驗教學內容和教學方法進行調整，主要學生金融實踐能力的提升。在我國當前的金融專業實驗教學中，許多高校的金融實驗教學都是圍繞著銀行等傳統的金融教學內容來開展，由于社會經濟的發展速度非常的快，金融領域內的知識結構更新速度也很快，老師在金融專業實驗教學過程中，必須要與時俱進，對傳統的教學內容和教學方法進行優化創新，注重學生金融實踐能力的提升。在實際的教學中，老師不能徹底的摒棄傳統的金融教學內容，這些傳統金融知識是學生的金融基礎，老師要在學生金融基礎打好以后，引入大數據的思想， 以金融行業的實際發展情況為導向，制定出具有針對性的教學方法，讓學生在金融實驗的過程中，對各種金融情況進行模擬，突破傳統金融實驗教學內容的限制;另外，老師要在金融專業實驗教學中加入綜合性實驗內容，讓學生在實驗過程中，對金融知識和大數據理論有一個更加深入的了解，提升金融專業實驗教學效果。

四、 結語

綜上所述，大數據時代的到來，給我國的許多行業都帶來了改變。在金融專業實驗教學中，老師要充分的認識到大數據的重要作用，并且要把大數據思想導入到實際的金融專業實驗教學中，對傳統的金融專業實驗教學內容進行改進和創新，注重學生金融實踐能力的提升;同時，高校要委派專業的金融老師來負責金融專業實驗教學，在教學中，可以把理論知識靈活的轉化為實踐內容，培養符合社會需求的金融人才，推動我國社會經濟的進步。（作者單位：上海外國語大學賢達經濟人文學院）

基金項目：本文系“上海高校青年教師培養資助計劃”成果之一 。