試論初中政治課教學(xué)的問題及對策

李昕

摘 要：在初中階段所有課程中，思想政治課程是針對初中生開展法制教育以及道德教育的重要課程。通過初中思想政治課程，不僅可以對初中生的法治意識進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使學(xué)生明確可為和不可為，同時對中華民族尊老愛幼等傳統(tǒng)道德美德進(jìn)行弘揚(yáng)，使學(xué)生得以繼承并且發(fā)揚(yáng)。由于初中政治課程知識較為正規(guī)，缺少了趣味性，因此，很多學(xué)生對政治課程產(chǎn)生了抵觸心理。本文就對初中政治課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，提出解決問題的具體對策。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;課堂教學(xué);問題;對策

縱觀當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，很多思想政治老師在教授知識的過程中都一股腦的將道德理論灌輸給了初中生，學(xué)生在思想政治課堂中處于被動學(xué)習(xí)的地位。教師在教授知識的過程中沒有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生無法學(xué)以致用。近些年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生在課堂上所具有的主體地位，要求教師將課堂還給學(xué)生，因此，初中政治教師必須要更多的給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，提高初中思想政治課堂的趣味性，使學(xué)生真正喜歡上思想政治課程，在學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的過程中提高自身的綜合素養(yǎng)以及道德情操。下面就分析初中政治課教學(xué)存在的問題及解決問題的相應(yīng)對策。

一、初中政治課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教師自身知識儲備問題

有些初中政治教師平日里并沒有堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏在學(xué)習(xí)過程中、教學(xué)過程中對自身知識儲備進(jìn)行更新，因此無法擁有較高和較專業(yè)的思想政治教育教學(xué)水平，更無法對新時期思想政治課程教學(xué)要求進(jìn)行適應(yīng)，無法對學(xué)生各種學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。甚至有些教師無法對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行自如的解答，致使學(xué)生對于思想政治知識和課程具有錯誤的認(rèn)知，甚至有些學(xué)生因此而喪失了思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，從根本上降低了教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）教師運(yùn)用教學(xué)方法問題

在初中政治教師開展政治課堂教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)、陳舊的教育教學(xué)方法，將初中思想政治教材作為根本，在教學(xué)過程中運(yùn)用灌輸?shù)姆椒ㄕ毡拘疲瑹o法堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，使原本枯燥的思想政治知識變得更加枯燥無味。最終導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)思想政治知識的動力和興趣，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更無法實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)。此外，由于初中思想政治課程的課時比較少，通常情況下一個學(xué)校只有兩三名教師來教授思想政治課，教師之間缺乏競爭，同時教師很容易產(chǎn)生懶惰心理，出現(xiàn)職業(yè)倦怠等問題。

（三）學(xué)生對于課程缺乏正確認(rèn)識

長此以往，不管是在小學(xué)階段，還是在中學(xué)階段，不管是教師，還是家長、學(xué)生，大多數(shù)人都認(rèn)為思想政治課程屬于副科，沒有語文、數(shù)學(xué)、英語等主科重要。在觀念和意識上，思想政治課程無法引起重視，直接影響了思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、解決初中思想政治教學(xué)問題的對策

（一）定期組織培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

初中政治課堂的良好開展從根本上離不開政治教師，政治教師不僅要幫助學(xué)生完成思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，更肩負(fù)著一定的社會責(zé)任。想要解決有些思想政治教師自身知識儲備不夠，不能及時更新知識，僅僅將教師作為一份工作來看待這一問題。要求初中院校要定期組織教師參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵教師進(jìn)行課題申報，提高教師的科研水平，逐漸引入開卷考試的方式，避免學(xué)生對政治知識要點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教師隊(duì)伍綜合水平的同時，改變學(xué)生對于思想政治課程沉悶、枯燥的印象。

（二）加強(qiáng)教師溝通，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用教學(xué)方法

由于長期以來政治課程在學(xué)校中所處的位置已經(jīng)固化，學(xué)校多安排年輕教師來開展政治課程，直接影響了政治課堂水平和質(zhì)量。所以，應(yīng)加強(qiáng)教師與教師之間的溝通和交流，促使教師之間交流教學(xué)方法和教學(xué)效果。比如，教師可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法來具有針對性的開展教學(xué)。教師可以結(jié)合學(xué)生個體化差異為學(xué)生運(yùn)用分層教學(xué)方法，由于學(xué)生后天所處環(huán)境和先天條件均不同，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生類型和特點(diǎn)為學(xué)生開展分層教學(xué)。教師在提出問題時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出具有層次的聯(lián)系以及問題來對不層次學(xué)生需求進(jìn)行滿足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）糾正學(xué)生認(rèn)知，建立家校合作的模式

教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，建立起家校合作的模式，通過家訪、電話、微信等渠道了解并掌握學(xué)生在家的實(shí)際情況，與家長合作找出學(xué)生的困惑和問題。增設(shè)學(xué)校開放日以及家長委員會，定期組織家長參與到思想政治課堂中來，不僅能夠增加教學(xué)和課堂的透明度，還能夠糾正學(xué)生對于思想政治課程的認(rèn)知，提高家長和學(xué)生對于思想政治課程的重視度。

三、結(jié)語

總之，在人們的日常生活過程中需要時常運(yùn)用思想政治知識，不管是人們買票買菜，還是投票選舉，都需要有良好的思想政治知識作為基礎(chǔ)。思想政治并非單純指和國家管理相關(guān)的知識和事情，更關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)教育、教化、人生觀、世界觀等內(nèi)在意識。由于初中生剛剛完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對于社會并沒有深入的認(rèn)識，所以初中生的法治觀念較為淡薄，并且很容易被社會上不良風(fēng)氣所影響。思想政治知識能夠教會學(xué)生認(rèn)識并遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，糾正成長道路上的錯誤意識。因此，必須要開展思想政治教育，提高思想政治課堂質(zhì)量和水平。

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