幼小銜接中的家園配合

王鳴鳴

摘 要：孩子入學準備工作的最關鍵部分便在于：培養孩子的社會適應能力與抽象邏輯思維能力。因此，在幼兒園的幼小銜接工作中，在做好各項常規工作的同時，更要關注孩子成為一名小學生的自豪感以及培養孩子的學習能力。

關鍵詞：幼小銜接;觀察力;注意力;傾聽;表達

每年春季，總會有家長問：“老師，你看我這孩子上學行不行？他坐不住怎么辦？”“老師，咱學拼音嗎？學加減法嗎？我家孩子接受慢，不提前做好準備，上學可怎么辦？”面對家長們連珠炮似的“怎么辦？”，作為幼兒教師的我們，如何引領家長樹立正確的幼小銜接觀念，如何讓家長更好地配合我們做好這項工作呢？

曾經有人做過一個調查，一年級的新生最容易出現的問題是什么？得到的結果如下：

（1）不注意聽講，坐不住;

（2）記不住作業，丟三落四;

（3）自理能力差，不會照顧和管理自己;

（4）不知道如何與同學相處，如何處理與同學的糾紛，不知道自我保護;

（5）行動緩慢，沒有時間觀念;

（6）語言理解能力欠缺，不會傾聽;

（7）不會獨立思考，不會解決問題;

（8）書寫習慣差，閱讀能力欠缺。

從這八個問題中，我們可以看出，孩子入學準備工作的最關鍵部分便在于：培養孩子的社會適應能力與抽象邏輯思維能力。因此，我們在幼兒園的幼小銜接工作中，在做好各項常規工作的同時，更要關注這兩點的準備。

1.培養孩子擁有成為一名小學生的自豪感

我們都知道，愿望和興趣是做好事情的前提和關鍵。因此，家園要共同引導孩子對未來的小學生活充滿向往，對紅領巾充滿向往。需要引導孩子走進小學，了解小學生的生活，看他們上課、游戲;了解他們的光榮榜，懂得怎樣做就能成為光榮榜的一員等。只有了解了，才會為進入小學而主動積極地做好準備。

2.培養孩子的學習能力

常言道：“授之以魚，不如授之以漁。”在近年我們做的幼小銜接家長調查問卷中顯示，家長對孩子學習能力的關注多于對知識積累的關注，家長的教育理念正在一點點的轉變，而孩子的學習能力又要如何培養呢？這些具體的方法，還是需要幼兒園的引領，將具體的方法和建議給家長。取得家長的配合后，我們幼小銜接的效果會事半功倍。

（1）專注力

又稱注意力。法國生物學家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力。”可見注意力在學習過程中的重要作用！有很多游戲對幼兒注意力的培養是非常有好處的，比如，棋類、拍球、拼圖、挑豆等，這些唾手可得的玩具及游戲都對幼兒的注意力有促進作用。

（2）觀察力

觀察力是人的多種感覺和知覺的綜合體。觀察力的培養也需要一些小秘訣：比如，可以利用等待時間和孩子一起看圖說話，觀察圖片的同時刺激孩子的想象力及邏輯推理能力;找不同的圖片等等，借助孩子喜歡的游戲，讓孩子不知不覺間形成敏銳的觀察力。

（3）言語的傾聽、理解、表達

學會傾聽對于一名小學生而言至關重要，因為傾聽是他們的一項必備的學習能力，小學生主要就是在傾聽中吸收教師所講的內容，進而理解并建構為自己的經驗。有人曾經做過這樣一個實驗，被測者根據聽到的信息進行繪畫，給出的信息是“請在紙的中間畫一個雞蛋大小的圓”，測試結果千奇百怪，有人畫了一個雞蛋，有人隨便在紙上畫了一個大圓，有人則畫得非常小。從這個實驗我們可以看出傾聽與理解的重要性，而小學生的主要學習方式就是傾聽與理解。如果這一項能力沒有培養好，那么孩子進入小學后會感覺非常吃力。

（4）交往能力

培養幼兒交往能力上我們成人需要做的就是給孩子創設交往的環境并做好榜樣。比如：班級區域，就是給孩子提供的一個小社會，孩子可以自由選擇區域，在游戲過程中鍛煉孩子的交往能力。微笑、禮貌、傾聽、合作、責任感，這些都是交往所需要的要素。當然，交往還需要一個重要的工具，那就是語言，讓孩子學會恰當地使用語言與人交流互動，才會讓交往更加順暢。

那么，我們要從哪些方面去引導孩子的語言表達呢？

方法1：堅持為孩子記錄口述日記，并給予適當的引導，讓孩子懂得什么情景該用什么樣的語言。

方法2：看圖講故事，在故事情境中為孩子提供語言運用的機會。

（5）自理能力

我們從孩子入園開始就著手這一能力的培養，這也是一個人獨立的基本要求。但是，自理能力不僅僅包括基本的自我生活服務能力，還要有良好的自我管理能力，可這樣去培養：家長每天放手讓孩子自己整理書包，教師鼓勵孩子自己記錄作業;給予孩子做值日的機會，使用限時制讓孩子懂得珍惜時間等，讓孩子在一點點的日常細節中學會管理自己，服務同伴。

幼小銜接工作是每個幼兒園都在努力做的，關鍵在于如何更好地融合家長、學校的力量，讓我們的孩子能夠在三方共同努力下做好入學的積極準備。呼吁家長，放下焦慮，用輕松的心情與認真的態度，和孩子一起為入學而共同努力吧！

參考文獻：

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