幼兒園游戲化教學活動的實施措施

張艷飛

摘 要：在人類成長過程中，幼兒階段屬于重要階段，這個階段所受教育對今后成長具有巨大的影響。在幼兒園學習過程中，游戲是最有效的教學方法和途徑之一。在幼兒園教學活動中，應該怎樣實施游戲化教學呢？這是相關教師探究的重要課題。闡述游戲化教學的意義，對幼兒園如何實施游戲化教學進行探討，希望研究能為相關研究者提供一定啟示。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;實施措施

隨著幼兒園教育的不斷發展，社會各界及家長對幼兒教育提出更多要求與期盼。幼兒園為促進幼兒教育事業發展，不斷對教學模式進行創新，以期新教法更符合幼兒身心的健康發展。在這種形勢下，游戲化教學應運而生，在實踐中體現出較好的效果。從游戲化教學實踐結果來看，許多教師雖然不斷實踐和探索，效果并不理想，因此，探究幼兒園游戲化教學活動的實踐具有實用價值。

一、游戲化教學的意義

游戲化教學能讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，能夠激發幼兒參與活動的積極性。總體而言，其意義主要體現在如下幾個方面。

1.激發幼兒學習熱情。幼兒活潑好動，對新奇事物充滿好奇心。在實際教學過程中，教師將所教授知識非常巧妙滲透到游戲活動中，能很好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性，對學習充滿熱情，無形中就能實現玩中學、學中樂的效果。

2.充分發揮幼兒主體性。在開展游戲化教學時，幼兒不再受約束，能夠積極主動參與活動，在活動過程中主動探索和思考，有效增強幼兒情緒與實踐體驗，促進幼兒綜合能力發展。

3.營造輕松的學習氛圍。在一個新的環境中，幼兒還處于羞澀狀態，如果學習氛圍過于緊張，必定無法激發幼兒的學習激情。通過游戲化教學能營造出輕松活躍的氛圍，消除幼兒的抵觸情緒，逐漸形成正確學習態度。

二、幼兒園游戲化教學活動的實施措施

從前面分析來看，幼兒園開展游戲化教學活動能夠激發幼兒的參與熱情，發揮其主動性。在實際教學過程中，怎樣實施游戲化教學活動才能發揮其作用呢？筆者結合教學經驗總結，建議從如下幾類措施入手。

（一）結合幼兒特征，營造游戲環境

在幼兒園教學過程中，學習環境直接影響到幼兒的情緒，自然也會影響幼兒學習的積極性和主動性。在游戲化教學活動中，教師要重視學習環境對幼兒造成的心理影響;教師應結合幼兒愛好游戲的心理，營造良好的環境，這是開展游戲化教學的基礎。為激發幼兒的參與積極性，必須要讓每個幼兒在游戲中得到滿足感，教師必須要對場地與游戲材料等合理整合，讓每個幼兒能同時開展游戲活動。開展游戲前，教師應結合幼兒行為習慣、身心特征等方面合理分組，不要讓幼兒充當旁觀者，必須要確保每個幼兒能夠參與活動。同時還應該設置一些障礙，讓幼兒通過細心觀察，及時發現與解決問題。在開展游戲過程中，教師要仔細觀察每個幼兒的表現，要針對幼兒表現及時進行鼓勵和指導。比如，安排幼兒在戶外拍皮球時，要確保每個幼兒擁有一個小皮球，讓幼兒自由玩耍，通過游戲引導幼兒尋找童趣，在活動中開心地玩耍。開展游戲前，教師要給幼兒講解相關的規則與注意事項。開展游戲時，教師要不停來回走動，幫幼兒撿拍出去的皮球，提醒幼兒注意不要摔倒，同時表揚拍得好的幼兒，讓拍得好的幼兒為其他幼兒示范，從中獲取良好的游戲效果。

（二）結合幼兒愛好，設計感興趣的題材

在教學活動中開展游戲化教學，設計游戲時不能夠過于隨意，應結合幼兒愛好合理選擇。選擇游戲時，必須要加強幼兒對活動的感覺，游戲要具有趣味性，這類游戲極易將幼兒思維與情感結合起來，引導幼兒不斷體驗與感悟，培養幼兒的創造力。比如對小班幼兒開展美術教育時，可設計蜻蜓點水、龜兔賽跑等各種手工內容，有效增強幼兒對小動物的理解。也可設計美麗的向日葵、媽媽做的菜等各種題材，讓幼兒從中感悟現實生活。比如開展美麗的向日葵游戲時，教師帶著幼兒去花園觀看向日葵，引導幼兒發揮想象，將幼兒日常生活所見所聞融入繪畫中。把傳統教學課堂轉移到室外，不但增強了幼兒感知實物的能力，還能讓幼兒獨立完成繪畫作品，有效提高幼兒對美術知識的興趣。

（三）適度引導，培養幼兒的想象能力

事實上，游戲化教學不能為了游戲而開展游戲，最終目標是實現教學目標。因此，開展游戲化教學活動時還必須要適度引導，讓幼兒參與游戲時能夠有所收獲。比如在學習《拔蘿卜》這首歌曲時，主題是小孩拔不動蘿卜，叫來其他動物來幫忙的過程。教師可讓幼兒邊哼著曲子邊發揮想象，可提問幼兒：希望得到什么小動物幫助呢？有的幼兒喜歡長頸鹿，有的幼兒喜歡大象，有的喜歡老虎……待幼兒各抒己見后，教師可追問：為什么喜歡這些動物幫助你呢？通過這種教學情境，幼兒就會徜徉在想象的氛圍中，不斷激發其想象意識，培養想象能力。

游戲化教學是幼兒園常用教法，幼兒教師必須要高度重視。在實際教學中，教師要結合教學內容與幼兒特征，合理指導，為每個幼兒分配教學任務，不斷培養幼兒各方面能力，提高教學效果，為幼兒今后學習打下更好的基礎。

參考文獻：

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