淺談小學語文教學中滲透孝道教育的策略

摘 要：在中國，孝道文化已有十分悠久的歷史，傳統的孝道源遠流長是中華民族不可或缺的瑰寶之一。隨著時代的不斷發展，物質也越來越豐富，向青少年進行孝道滲透教育十分重要，能夠讓學生改變自己的一些不良行為，滿足社會對于人才發展的需求。論述目前小學語文課堂教學中如何進行孝道的滲透，使學生在孝道文化的滲透中明白尊重師長以及孝道文化的意義。

關鍵詞：小學語文教學;滲透;孝道教育;策略

小學語文教師在課堂教學中，要注意從各個方面將孝道文化滲透到孩子心中，使孝道文化更好地流傳下去。目前正處在偉大變革的時代，孝道文化能夠凝聚城市中人們逐漸疏遠的情感。教師在正常的授課中進行孝道文化的推行，培養高素質的人才，也能夠在社會中營造出以孝為榮的風氣和氛圍。希望本文能夠在物質資源極其豐富的情況下，使教育更加關注學生的思想，使學生踐行孝道、感悟孝道文化。

一、利用好小學課本教材感受孝道文化

小學課本經過非常嚴謹的編撰，其中有很多好的課文可以作為教授孝文化的素材，在感恩母親這一方面就有《沉香救母》《木蘭從軍》等，這些故事都有著感人至深的情節以及豐富的文化內涵。課文也刻畫出栩栩如生的人物，充分抓住小學生的心理特點，吸引學生的眼球。課文刻畫的是人物愿意犧牲自己的一切來孝順父母和感恩父母的養育之恩。小學語文教師想要把孝道文化講授好，就必須充分利用好小學語文教材，在語文課文講解時，不能僅僅只是流于表面，要更加深入地挖掘課文內涵進行解讀，學生理解到其中的深意，有了課文中的榜樣，才會更好地將孝道精神運用到實際生活。例如，在學習《送給盲婆婆蟈蟈》一文時，教師應該更加深入地講解，這是一首非常感人的兒童敘事詩歌，作者寫了自己把最喜歡的蟈蟈送給了這個孤單的老婆婆，講解之中教師要體現出對于作者的贊美之情，并且給學生傳達要關心他人的行為，使學生潛移默化地關心別人，弘揚中華民族的傳統美德。又如，《第一次抱母親》描述了作者在母親生病期間去看護母親，在護士需要更換床單時才抱起母親，意外發現母親居然這么輕，回想起以前母親總是擔著非常重的擔子翻山越嶺，作者感覺非常的心疼和愧疚，決定抱著母親哄她入睡，教師在講解時，盡量講解到文章的細節，特別是蘊含在孝道文化的細節之處，這樣可以培養學生高尚的品德，還能夠教育學生做事要細心[1]。

二、將孝道文化融入社會生活

孝道文化并不是只存在于課文和傳統之中，在平時的社會生活中也有充分的例子。孝道文化流傳了幾千年，是屬于中華民族的寶貴品質。孝文化存在于每一個家庭之中，每一個人都有弘揚孝文化的機會，最簡單的方式就是孝敬家里的老人并且教會孩子也孝敬家里老人。當人們對一個人進行道德的評價時，往往考量的最基本的標準就是這個人是否孝順。教師在進行孝文化的日常滲透時，不能只是以古人為例，還要舉現代的例子，因為古人的例子和榜樣讓學生感受到離他們很遠，不利于學習。教師可以利用多媒體教學播放相關的孝文化現代視頻，布置相關的家庭作業，如“回家之后觀察家庭中有哪些孝文化的體現”“有哪些是自己在家中能展現出來的孝道文化，今天晚上回家做一做，寫下心得”等。學生通過這樣的作業也能夠身體力行地感受到孝道。曾經在央視有一檔專欄就很好地傳播了社會當中的孝文化，名字叫作“身邊的感動”，這個欄目邀請了許多各行業的模范，他們都有著孝心、善良、勇敢的品質，是社會的榜樣，對于整個社會都有教育的意義。在平常的教學之中，教師在深入講授課文的情況之下，加入現實社會的孝文化，使得教學之中有孝，社會之中也有孝[2]。

三、開展課外孝道活動，豐富孝文化內容

孝道流傳已久，起始于先秦，之后一直發揮著舉足輕重的作用，隋唐時期更是以孝治天下，雖然在宋以后孝道文化走向了極端，但還是有值得弘揚的地方。到了現在，傳統的孝道和新的思想觀念不斷碰撞，有了新的革新和傳承。傳遞孝道不僅僅在課堂之中，而是立身之本，在課外活動中，教師也要向學生滲透孝道精神，多收集經典的例子和文章，可以利用多媒體技術展示關于孝道的圖片和故事，更好地開闊學生的眼界，使其在孝道方面博古通今。對于語文教學來說，有一定的語文素養和文化是非常重要的，這在課堂中是不能夠完全教授給學生的，所以說課外的活動就顯得尤為重要[3]。

總的來說，小學語文教師需要抓住各種機會，給學生講授孝道是我們的瑰寶，要將孝文化繼續流傳下去。隨著時代的不斷發展，物質越來越豐富，向青少年進行傳統的孝道滲透教育尤為重要，教師在課堂中要大力推行孝文化，讓學生更加理解孝文化，從而營造學習孝道文化的氛圍。

參考文獻：

[1]侯金艷.淺析小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J]. 兒童大世界（教學研究），2018（1）：205.

[2]沈靜華.見縫插針學古文：淺談小學語文教學中古文滲透的契機[J].華人時刊（校長版），2018（10）：53-54.

[3]祿樹利.小學語文教學中如何滲透中華傳統文化的教育策略[J].考試周刊，2019（18）：41.

作者簡介：賈軍霞，女，二級教師，從事小學語文教學工作，就職于甘肅省蘭州市城關區南河小學。