高中英語(yǔ)課外規(guī)范書寫必要性及可行性探究

金姣

摘 要：隨著高科技產(chǎn)品的研發(fā)和運(yùn)用，英語(yǔ)規(guī)范書寫已經(jīng)越來(lái)越不被人們所重視。但對(duì)于依舊是握筆答卷的高中生而言，不論是平日的學(xué)習(xí)中，還是激烈的高考中，抑或是多彩的高考后，規(guī)范書寫的必要性都毋庸置疑。從字母到單詞，再到句子，最后到篇章，書寫都有嚴(yán)格的規(guī)范需要遵從，“提筆即練字”的意識(shí)更需要率先形成，具體的練習(xí)和提高則主要集中在課后。規(guī)范書寫、厚積薄發(fā)，終將如虎添翼、錦上添花！

關(guān)鍵詞：書寫;規(guī)范;課外

曾聽人說(shuō)：書法這種事，在如今用處是越來(lái)越少。寫出好看的字，除了高考作文能加幾分，實(shí)在沒(méi)什么別的用處。仔細(xì)想來(lái)，且不說(shuō)書法，單就書寫而言，這么說(shuō)來(lái)也不無(wú)道理。隨著高科技產(chǎn)品如電腦、手機(jī)的普遍使用，我們可以輕而易舉地敲出我們想寫的任何字，而且想用什么字體就用什么字體。若要看紙質(zhì)的，直接用打印機(jī)打印出來(lái)即可。換句話說(shuō)，我們根本無(wú)需提筆，甚至都不用按鍵，直接對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)音輸入就可得到任何想寫的東西。但是，對(duì)于依舊是握筆答卷的高中生而言，一手規(guī)范的英文書寫卻又那么的至關(guān)重要和不可忽視。在某種程度上，正因?yàn)檫@樣一手漂亮的書寫，很多同學(xué)得以扭轉(zhuǎn)敗局、改變命運(yùn)、成就未來(lái)。

面對(duì)連續(xù)數(shù)天繁重的工作量，精神高度緊張的高考英語(yǔ)閱卷老師猛地一抬頭，突然看到電腦屏幕上彈出一份書寫工整、規(guī)范、美觀的書面表達(dá)答卷，不由會(huì)心中竊喜、心情大好。首先，他會(huì)毫不猶豫地鎖定五檔中的最高檔（20～25分）;其次，他會(huì)仔細(xì)地審閱一下開頭和結(jié)尾：完全符合格式要求;最后，他會(huì)粗略掃視一下中間句子：要點(diǎn)一一呈現(xiàn)，沒(méi)有嚴(yán)重的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。于是，一個(gè)鮮紅的24分就出現(xiàn)在了評(píng)分框里。有了這幾近滿分的神助，這樣的一個(gè)高三黨無(wú)疑前腳已經(jīng)邁進(jìn)了理想學(xué)府的大門。這24分里，有3到5分是對(duì)書寫的贊賞與肯定。由于無(wú)視這3到5分，很多同學(xué)與自己的理想學(xué)府擦肩而過(guò)，甚至被拒之普通本科大門外，要么多走很多彎路，要么徹底改變了原本設(shè)定的人生軌跡。人的一生就那么關(guān)鍵的幾步，而高考就是其中重要的一步，規(guī)范、漂亮的書寫能讓這一步如虎添翼、錦上添花！

每日埋頭于一摞摞堆積如山的作業(yè)幾個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)老師，突然翻開一本書寫極其工整、規(guī)范、美觀的作業(yè)，無(wú)疑是一種從天而降的莫大安慰。她慢慢舒展開緊鎖的眉頭，睜大酸澀的雙眼，愉快地給出了最高的評(píng)價(jià)。這時(shí)，她會(huì)特意翻到作業(yè)本封面，記下這個(gè)學(xué)生的名字，并開始關(guān)注這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。她不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)這個(gè)原本成績(jī)極差的學(xué)生突破一個(gè)個(gè)不可能。于是，在愈發(fā)的肯定和及時(shí)的幫助下，這個(gè)學(xué)生越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。在漂亮?xí)鴮懙囊I(lǐng)下，他提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘了自己從未被知曉的潛能。學(xué)習(xí)不再是任務(wù)，不再是負(fù)擔(dān)，而是一種生活的必需，一種進(jìn)一步獲取更多自信和快樂(lè)的途徑。

在高考過(guò)后的人生康莊大道上，一手漂亮的書寫賦予一個(gè)人審美和習(xí)慣。主張規(guī)范書寫在某種程度上就是懂得欣賞，懂得對(duì)美的界定。懂得美的人是有內(nèi)涵、有情操、有氣質(zhì)的，他樂(lè)于用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)看待周邊的一切。于是，滿眼里都是知足和感恩，滿身都是積極、向上、奮進(jìn)的正能量。這種正能量還能迅速感染接觸過(guò)他的每一個(gè)人。而這些人又反作用于他，讓其進(jìn)一步感受到一切的美好。更可貴的是，在為人處世上，他也習(xí)慣性地以寫字時(shí)的認(rèn)真、專注、嚴(yán)謹(jǐn)要求自己，做堂堂正正的人，行規(guī)規(guī)矩矩的事。哪怕遇到再大的困難，他都會(huì)習(xí)慣性地沉著應(yīng)對(duì)，果斷處理。

從字母筆順到篇章布局，只要掌握了書寫方法和技巧，即使脫離字帖，也能寫出漂亮、規(guī)范的英文字。26個(gè)英文字母應(yīng)按照字母的筆順和在四線三格中應(yīng)占的位置書寫。大寫字母都應(yīng)一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z占中間一格，上下抵線，但不出格。b，d，h，k，l的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。f，g，j，p，q，y的下端抵第四線。f和t的上端、i和j的點(diǎn)都在第一格中間。f和t的第二筆緊貼在第二線下。a，d，h，i，k，l，m，n，t，u的提筆是一個(gè)上挑的小圓鉤。書寫時(shí)，每個(gè)字母都稍向右傾斜，約為5度。字母之間空出半個(gè)小寫字母a的寬度，單詞之間空出一個(gè)，句子之間空出兩個(gè)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如“，”“.”寫在句末單詞的右下角。書寫篇章時(shí)，上下左右要留有一定的空白。題目寫在第一行的中間，第一個(gè)單詞和后面每個(gè)實(shí)詞的首字母大寫。文章第一段的第一行應(yīng)與題目隔一行。每段的開頭向右縮進(jìn)約四個(gè)字母。若哪一行最后一個(gè)單詞寫不下，可移至下一行寫。

一些同學(xué)練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)是另一種，兩種書寫的質(zhì)量差別很大。究其原因，多半同學(xué)都抱怨作業(yè)太多，無(wú)法顧及。其實(shí)真正的原因是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成“提筆即練字”的意識(shí)。不管什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，每次提筆寫字就是練字之時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)，遵從明確的書寫規(guī)范，通過(guò)有意識(shí)的自我控制，達(dá)到他人所不及的境界。將練字融入平時(shí)的各科作業(yè)中，抓住寫作業(yè)這一練寫字的好機(jī)會(huì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，是最為可取的途徑。

良好的書寫習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)潛移默化的陶冶和有意識(shí)的訓(xùn)練形成的具有自動(dòng)重復(fù)、相對(duì)穩(wěn)定的書寫行為和心理傾向。它能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進(jìn)行有規(guī)律、有節(jié)奏的活動(dòng)，并獲得優(yōu)質(zhì)效果。凡是寫字認(rèn)真的學(xué)生，其行為習(xí)慣通常都表現(xiàn)優(yōu)秀，且具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和頑強(qiáng)的毅力。良好書寫習(xí)慣的形成沒(méi)有捷徑，需要反復(fù)操練。然而，課上有限的45分鐘的重心只能放在知識(shí)的輸入和輸出上。因此，課外日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練才是關(guān)鍵。通過(guò)臨摹字帖固然有一定的效果，但事實(shí)上，真正的好字是自己寫出來(lái)的，而不是“印”出來(lái)的。那就先練字母，再練單詞，之后練句子，最后練篇章，長(zhǎng)此以往，持之以恒。

“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”在某種程度上，確實(shí)能從字里行間看出書寫者的性格、情緒、品行、志向、心境等。漂亮的書寫能給人以美好的印象！練習(xí)英文書寫亦如練習(xí)中文書寫，從來(lái)都不是一蹴而就、一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。正如古人所言：“筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠”，方能“筆下龍蛇似有神”，才能讓筆端的“無(wú)聲之音，無(wú)形之相”，“宛若銀鉤，源若驚鸞”，以至最后“如清風(fēng)出袖，明月入懷”。

編輯 趙飛飛