論小學信息技術課堂中多元化教學的實施策略

鐘艷君

摘?要：隨著新課標改革的不斷推進，現代化的教育教學中以培養全面型的人才為主要的追求，需要教師靈活運用教學方法來實現這個目標。當代社會各行各業的工作都離不開電腦，操作信息技術的能力是學生必須要掌握的能力之一，需要引起教師的足夠重視。在現代化的信息技術課堂中，教師可以貼近學生的生活設計教學內容，引導學生從熟悉的角度分析知識，還可以組織學生以合作的形式共同探究信息技術的知識，培養學生的合作意識。此外，教師要轉變思路，將課堂的時間交給學生，給學生創造實踐的機會，鍛煉學生的動手操作能力，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

關鍵詞：信息技術;多元教學;貼近生活;合作學習;實踐機會

傳統的信息技術過程中教師采用的教學方法比較封閉，只是單純給學生灌輸知識，使得課堂的氛圍變得枯燥乏味，也會在一定程度上限制學生的發展。小學階段的學生面對信息技術的學習會有較強的陌生感，且自主學習的能力不足，面對很多問題時都不會尋扎解決的方法。這些都是信息技術課堂中存在的問題，教師要靈活運用多元化的教學方法，逐一解決，以此打造現代化的課堂，促進學生的全面成長，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

一、貼近生活設計教學內容

小學階段的學生剛接觸信息技術，由于是新鮮的事物，學生都小心翼翼，這種形態使得教學進程緩慢。針對這種情況，信息技術教師可以從學生熟悉的角度進行教學，在教學過程中融入生活化的元素，設計貼近學生生活的教學內容，讓學生對知識產生熟悉感，幫助學生更容易理解教材中的知識，從而有效了提升信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《信息與我們的計算機朋友》時，教師可以貼近生活設計教學內容，讓學生對知識產生熟悉感。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來學習信息技術，大家經常會使用電腦查閱資料或者看電影，電腦也叫作計算機，借助計算機我們可以獲取很多信息，大家都來說一說在計算機中獲取到哪些信息吧?！蔽抑v完后學生開始自由發言，一個學生說：“我使用計算機可以獲取很多學習資料。”另一個學生說：“我在生活中遇到解決不了的事情的時候使用計算機可以很快找到答案?！逼渌麑W生也就自己的收獲發言，在交流中使學生產生了對信息技術的熟悉感。這樣，通過在課堂中貼近學生的生活進行教學，引導學生從生活的角度認識信息技術，使學生更容易理解教材中的知識，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

二、組織學生進行合作學習

教學方法的選擇不僅要符合具體的教學內容，還要滿足學生的需要。小學階段的學生生性活潑，喜歡抱團，以往的教學過程中都是讓學生各自學習，不僅抑制了學生的活力，還在無形中增加了學生的學習難度。鑒于此，信息技術教師組織學生進行合作學習，給學生交流的平臺，培養學生的合作能力。同時，學生在交流的過程中吸取別人的思想，可以使自己的思維更加發散，加深對知識的理解，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《網上探秘大熊貓》時，教師可以組織學生進行合作學習，培養學生的合作能力。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大熊貓是我國的國寶，那么大家對大熊貓的了解有多少呢？接下來請大家在小組中共同利用計算機查閱資料吧?！蔽抑v完后學生開始在小組中共同查閱資料，小組中的學生將自己搜索到的信息分享給其他學生，受到別人的啟發，學生的思維更加開闊，搜索到了更多的信息，學生將這些信息匯總后整理，經過一段時間后，學生完成了學習任務。這樣，通過組織學生的在小組中合作學習，學生在小組中積極搜索信息，同時，學生之間互相影響和啟發，使課堂氛圍變得活躍，也發散了學生的思維，讓學生對信息技術知識的理解更加深刻，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

三、給學生創造實踐的機會

學生作為現代化課堂中的主體，為了體現學生的地位，也為了更好的給學生實施教學，信息技術教師要轉變教學觀念，將課堂的時間交給學生實踐操作，特別是信息技術學科，本身就需要不斷操作才可以掌握其中的知識的。通過給學生創造實踐的機會，學生可以將學習到的理論知識實際應用到操作中，可以培養學生的信息技術能力，還可以鞏固學生學習到的理論知識，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《與電腦鍵盤交朋友》時，教師可以將課堂的時間交給學生，給學生創造實踐的機會。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在前面的學習過程中我們對鼠標有了了解，今天我們來認識一下鍵盤。利用鍵盤可以將自己的想法輸入到計算機中，下面就請大家研究一下鍵盤的使用吧。”我講完后將課堂的時間交給學生，學生動手實踐研究鍵盤上按鍵的分區和功能，學生遵照教材中的方法去操作，在實踐中掌握了鍵盤的使用方法。這樣，通過在課堂中給學生創造實踐的機會，學生在實踐操作的過程中增強了能力，還鞏固了理論知識，促進了學生的全面成長，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

總之，在現代化的信息技術課堂中，為了滿足學生日益增多的需求，教師可以應用多元化的教學方法，根據實際教學的內容選擇合適的教學方法，幫助學生深化理解知識，培養學生的動手能力，促進學生的全面發展，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

參考文獻

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