淺談高中信息技術高效教學策略

汶巧珍

摘?要：高中信息技術課程本身就具有鮮明的技術性和專業(yè)性特征。為推動高中信息技術課程的長久建設和智能化發(fā)展，高中的信息技術教學必須改變當前的教學觀念，遵循新課程改革的理念，緊跟時代的步伐，與時俱進，才能在這場教學變革中立于不敗之地，對此，高中信息技術教師要認真分析應用計算機技術提高學生信息技術能力的重要性，并從學生實際出發(fā)靈活運用計算機技術優(yōu)化教學，增強學生的信息技術能力。

關鍵詞：高中;信息技術;學生

在高中信息技術課程實踐中，選取恰當?shù)慕虒W模式是提高教學效果，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的根本。在具體的教學過程中我們?nèi)握n教師要從實際出發(fā)來培養(yǎng)學生必備的技術能力，拓展信息技術學科的育人價值，彰顯信息技術學科的魅力。這將會極大程度上滿足學生的學習需要，促進高中信息技術課程的現(xiàn)代化改革。

一、構建網(wǎng)絡教學平臺，推進信息技術教學

高中信息技術的教學必須構建高效的教學平臺，努力把信息課堂教室中的軟硬件連接起來，給師生創(chuàng)造滿足教學和學習需要的資源平臺，才能有利于高中生信息技術能力的發(fā)展。怎樣更好地構建網(wǎng)絡教學平臺是一個重難點，先要把著眼點放在增強學生自主學習能力方面，強調(diào)學生的學習力發(fā)展不應該局限在知識本身，更需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)信息技術課程的框架與教學要素，努力實現(xiàn)新式化的教學體系，在這個網(wǎng)絡課堂平臺的過程中，我們相關的教師要立足發(fā)展學生們信息技術素養(yǎng)，從中給學生提供自主學習平臺、溝通探討平臺、知識內(nèi)化平臺等，讓他們自由地發(fā)展，使得自身的技術能力水平最大化。

信息技術課程本是一個教學實踐很強的學科，為了讓學生的理論知識與計算機技術能力相結(jié)合，我們高中信息技術教師必須設計相應的教學活動，既要符合高中生的認知規(guī)律，又要尊重高中生的興趣愛好，以學生能夠接受的語言和教學方式，開展信息技術課堂教學活動。對于平臺的創(chuàng)設我們?nèi)握n教師必須遵從一定的層次性，一步一步地來，激勵學生在一連串問題思考解答實踐當中掌握信息技術方面的知識，提高知識運用意識。

二、引入微課，提升信息技術的質(zhì)量

微課應用于高中信息技術的教學，途徑是多元化的。其中我們?nèi)握n教師可將它融入與學生們的課前預習中，讓學生們更好提前自主學習。例如在word文字處理和Excel數(shù)據(jù)處理軟件的教學中，針對兩個不同的軟件教師可以就一些操作的難點部分設計和開發(fā)微課，讓學生們在自己預習的過程中先體會，然后，我們?nèi)握n教師會在實際的課堂教學中引導學生們向更深一層的知識出發(fā)考慮，借助微課教學的形式，讓高中生對這門課產(chǎn)生極大地興趣，所以我們高中信息技術教師在教學中，要善于借助富有趣味性的課堂導入形式，激發(fā)學生的信息技術學習興趣，并從中提升教授這門課的教學質(zhì)量，讓學生與學生，老師與學生之間相互溝通交流，鼓勵學生的思維學習方式，站在學生的角度去考量問題，尊重學生內(nèi)心真實的想法，使得學生的自信心增強，激發(fā)學生的的信息技術創(chuàng)造力，還有我們相應的任課教師要時刻更新自己的教學理念，選擇適合自己學校的教學方式，提高本班學生對信息技術課程的學習思維，促進教學效果的提升。

三、加強數(shù)字化基礎教育，提高學生的數(shù)字化能力

數(shù)字化學習，很明顯必須依托數(shù)字化硬件環(huán)境的支撐，而地區(qū)、學校、家庭之間數(shù)字化條件的差異都是非常大的，所以在教授這門課程的同時我們相關的任課教師不能憐惜學校有關這門課程的教學資源，同樣的政府也應該大力地扶持，給高中信息技術數(shù)學字化的課堂創(chuàng)設最佳的數(shù)字化學習環(huán)境，不讓一位學生因為硬件條件的限制而掉隊。

除了相應的教學硬件上必須做到位，當然對于新教材的詮釋與學生綜合實踐能力的培養(yǎng)也不能忽視，這就要求我們相關的任課教師先具備足夠的知識框架，結(jié)合學生實際信息技術能力，將新理念付諸實施，使數(shù)字化教育真正符合時代發(fā)展的需要。同時能讓學生熟悉計算機的各項基本的操作功能與原理，以此激發(fā)學生對高中信息技術課程的學習興趣。這樣不僅可以提高了學生計算機的操作能力，還促進高中生對信息技術課程的初步認識，這才有利于達到有效教學的目的。

總而言之，高中生的信息技術學習必須順應時代發(fā)展的潮流，與時俱進。同時，我們?nèi)握n教師應該直面信息技術學科在高中課堂中的地位，由于高考的壓力比較大，學生學習負擔重，所以我們相應的任課教師在實施這門課程的教學時，應采用一些有趣的教學手段，來豐富學生的學習認知，減緩他們的學業(yè)壓力，培養(yǎng)信息化高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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