初中化學(xué)微觀考點例析

宋國偉

摘 要：本文歸納出初中化學(xué)微觀分析的常見考點：1.考查構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系;2.考查微粒的特征及其應(yīng)用;3.考查微粒的結(jié)構(gòu)及其示意圖;4.考查元素與元素周期表;5.考查化學(xué)反應(yīng)的微觀過程及實質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微觀考點;構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子;化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì);舉例分析

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。所以讓學(xué)生建立物質(zhì)的微粒觀，學(xué)會進行物質(zhì)及其反應(yīng)的微觀分析，既是初中化學(xué)的一個重點，同時也是難點。筆者總結(jié)多年的教學(xué)，結(jié)合考題分析，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)微觀分析的常見考點，與同行老師們交流。

1 考查構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

例1：我們身邊各種各樣的物質(zhì)，例如，鐵、二氧化碳、食鹽、碳酸鈣、金剛石、酒精等，它們都是由不同微粒構(gòu)成的。請選擇上述物質(zhì)，用化學(xué)式填空：

由分子構(gòu)成的物質(zhì)有? ? ? ? ，由原子構(gòu)成的物質(zhì)有? ? ? ?，由離子構(gòu)成的物質(zhì)有? ? ? ? 。

答案：CO2C2H5OH，F(xiàn)e? C，NaCl? ?CaCO3

評析：本題考查的是最基本的微觀知識，認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，能初步區(qū)分一些常見物質(zhì)的構(gòu)成，是中考常出現(xiàn)的題型。

例2：下列關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)粒子的說法，錯誤的是（ ）

A.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

B.在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又可以結(jié)合成新的分子

C.在化學(xué)反應(yīng)中，同一元素的原子與離子可以相互轉(zhuǎn)化 ，但反應(yīng)前后元素的種類不變

D. 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子

答案：D

評析：本題重點考查在化學(xué)反應(yīng)中，分子與原子、同一元素的原子與離子之間的相互轉(zhuǎn)化，以及保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒，這是初中化學(xué)物質(zhì)微粒性的較高層次的要求。

2 考查微粒的特征及其應(yīng)用

例3 對下列事實的解釋，不合理的是（ ）

A.通過氣味辨別水和酒精：分子是不斷運動的，不同分子的性質(zhì)不同

B.氮氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中：壓強增大，分子之間的間隔變小

C.濕衣服晾干：水分子由大變小，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

D.水銀溫度計量體溫：汞原子之間有間隔，升溫增大，降溫縮小

答案：C

評析：分子、原子、離子都有三個基本特征：（1）質(zhì)量和體積都很?。?）分子、原子、離子都是在不斷運動著（3）三者之間都有一定間隔。學(xué)以致用，要能用微粒的特征來解釋一些日常生活現(xiàn)象，既體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的課程標準要求，又體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生宏觀微觀結(jié)合的核心素養(yǎng)的能力要求。

3 考查微粒的結(jié)構(gòu)及其示意圖

例4：下圖中的A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）以上四種粒子中，A屬于? ? ?元素（填“金屬”或“非金屬”）;

（2）A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是? ? （填序號）;

（3）B在化學(xué)反應(yīng)中易? ? ?（填得到或失去）電子;

（4）A和C形成的化學(xué)物是? ? ?（填化學(xué)式）。

答案：金屬AD得到MgCl2

評析：原子結(jié)構(gòu)示意圖是化學(xué)上描述原子結(jié)構(gòu)的一種重要模型，不僅可以幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)及原子與離子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，還可將其作為一個獨特而有效的工具來分析和解釋很多問題，這個例題很好地體現(xiàn)了初中化學(xué)要求學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)的最基本的能力要求，即，知道原子的構(gòu)成、典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核外電子的排布特點、離子形成的過程等，是中考題中常見的題型，注重基礎(chǔ)，難度適中，有較好的區(qū)分度。

4 考查元素與元素周期表

例5：下圖摘自元素周期表中相鄰的三種元素，部分信息略去。據(jù)此判斷下列敘述正確的是（ ）

A.P原子質(zhì)量是30.97 B.Cl原子易失去電子

C.三種元素都是非金屬元素 D.三種元素在周期表中屬于同一族

答案：C

評析：讓學(xué)生打通“原子——元素——元素周期表”的關(guān)系鏈條，是學(xué)好化學(xué)課的一個關(guān)鍵，本題就是考查這些關(guān)系是否知道，能不能熟練運用。只有把宏觀的元素周期表與微觀的原子結(jié)構(gòu)關(guān)系搞清楚，才能理解元素周期表對于化學(xué)研究的重要作用，才能很好地回答上述問題，才能真正學(xué)會使用元素周期表。本題宏觀與微觀結(jié)合，考查有一定深度，是一道不可多得的好題。

5 考查化學(xué)反應(yīng)的微觀過程及實質(zhì)

例6：甲和乙可以合成清潔燃料丙，微觀過程如下圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A.丙物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

B.丙物質(zhì)屬于有機物，可用作溶劑和消毒劑

C.該反應(yīng)中共有三種氧化物

D.該反應(yīng)中參加反應(yīng)的甲乙兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1∶2

答案：C

例7：在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。據(jù)下圖回答問題：

（1）在圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是____________________________________。

（2）下列產(chǎn)生氯化鈉的方法中與上圖基本反應(yīng)類型相同的是________。

A.海水曬鹽

B.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)

C.氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)

答案：HCl+NaOH=NaCl+H2O H+與OH-結(jié)合成H2O分子C

評析：初中化學(xué)教材中化學(xué)變化的實質(zhì)描述為，反應(yīng)物的分子分解成原子，由這些原子重新組合成新的分子。 隨著學(xué)習(xí)的深入，多數(shù)置換反應(yīng)的實質(zhì)是原子與離子的相互轉(zhuǎn)化，復(fù)分解反應(yīng)中變化的實質(zhì)是離子結(jié)合成沉淀、氣體或水，對于這些抽象的過程，可以利用微觀模型來揭示，通過模型來定量分析化學(xué)變化過程中分子、原子、離子的變化情況，很直觀易懂。中考題也常采用這種形式來考查學(xué)生對化學(xué)變化過程及實質(zhì)的理解，上述兩個例題就是典型的利用這種模型來考查化學(xué)反應(yīng)的。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制定《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（2011年版）山西出版?zhèn)髅郊瘓F.

[2] 朱國定.關(guān)于微觀模型的應(yīng)用例析.《中學(xué)化學(xué)》.2019.1.

[3] 楊寶權(quán).基于發(fā)展學(xué)生微觀表征能力的教學(xué)策略.《中學(xué)化學(xué)》2018.2.

[4] 李萍，張增建.讓“活動建議”真正“活動”起來.《教育理論與實踐》2018.2.