小學英語教學中自然拼讀法的應用探討

茹新榮

摘 要：隨著新課改的實施，對教育行業提出了新的要求。在小學英語的教學過程中，需以小學生為核心，充分尊重學生之間的差異性，從而提高整體教學水平。小學英語是英語學習的基礎階段，教師及學生應該提高其重視程度，為初中英語學習奠定堅實的基礎。在實際的教學過程中，存在發音、拼寫困難的問題，教師應該及時糾正學生的發音，從而保證發音的標準性。教師根據小學生的實際情況，實施針對性的教學方法，激發學習興趣，制定科學合理的教學方式，從而實施標準化教學，有助于實現多元化教學目標。

關鍵詞：小學英語;教學;自然拼讀法;應用價值

在以往的小學英語教學過程中，常采用死記硬背的方法，雖然可提高學生的記憶能力，但是對語言教學的重視程度不足，英語教學課堂比較沉悶，學生的學習興趣低下，長此以往，限制了學生英語語言能力的發展。因此，需對教學方式進行創新和改革，自然拼讀法是一種有效的教學手段，能夠強化學生單詞記憶的同時，提高其語言表達能力，很大程度上提高了小學英語學習的效率[1]。

1 在小學英語教學過程中實施自然拼讀法的重要性

1.1 實施自然拼讀法可激發學生學習興趣

自然拼讀法具有新穎性，應該關注單詞發音，教師在實際的教學過程中，提高對學生的要求，針對單詞不但會讀，還要會寫。學生在看到單詞時立即知道是什么意思，促使學生熟悉掌握英語單詞，有助于提高其學習自信心。通過這樣的方式，能夠激發學生學習積極性和主動性，可提高小學生教學水平。

1.2 實施自然拼讀法可減輕音標學習負擔

一般情況下，在英語教學中實施音素教學模式，雖然具有一定的效果，但是不符合小學生發展的實際需求，為了減輕小學生的英語學習負擔，應該熟悉掌握國際音標，從單詞字母的角度進行組合發音，促使學生輕松的學習英語，有助于提高單詞記憶能力[2]。

1.3 實施自然拼讀法可充分發揮拼音作用

小學生開始學習漢字就是漢語拼音的學習，且漢語拼音學習時間較英語更早，在漢語拼音的學習過程中，大部分發音方式和英語具有很大的相關性，因此，漢語拼音的學習對英語學習具有協助作用。在小學英語的教學過程中實施自然拼讀法，從而發揮其協同作用，提高學生英語單詞掌握程度。

2 基于小學英語對自然拼讀法應用的幾點思考

2.1 發揮小學生主觀能動性

我們都知道，興趣是最好的老師，只有克服學習困難，才能不斷獲取知識。倘若學生對英語課程不感興趣，就會降低學習效率。為了激發學生的學習興趣，教師應該將學生當作課堂的主體，引導學生參與聽力教學，從而達到高效英語課堂。教師也可組織學生觀看英語視頻，比如：《加勒比海盜》《哈利波特》等，學生對此類電影充分好奇，通過電影的原音實施口語訓練，從而培養小學生的英語聽力能力[3]。通過影視資料對小學生口語交際能力培養具有積極的作用，很大程度上提高了小學生的英語核心素養。除此之外，小學英語聽力教學質量明顯提高。

2.2 實施多元化聽力教學方式

教師從不同的角度，提高小學生英語學習能力，并將教學途徑拓寬，促使教師積極參與英語學習課程。教師保證教學方式的靈活性，能夠對教育資源進行調配。實施科學合理的教學活動，給予多元化的教學方式，能夠充分滿足不同學生的需求。教師可實施小學合作教學模式，堅持團結協作的原則，通常情況下，將4～6人分為一組，互相學習、互相幫助，從而完成英語教學任務。在課堂中，教師可對小組學習成果進行評估，對英語相關聽力題進行訓練，從而加深學生的記憶，提高其聽力能力[4]。

2.3 轉變教學以往教學觀念

在以往的教學過程中，常采用“教師為主，學生為輔”的教學模式，教師應該改變以往的教學觀念，對教學模式進行更換，為學生制定相應的英語聽力計劃，對教學目標進行明確，防止小學英語教學活動加重學生學習壓力。轉變教學觀念，能夠促使積極學習英語，并樹立正確的三觀。教師從多個角度充實英語教學內容，有助于實現教學目標，且教學有效性明顯升高。

2.4 導入繪本開展教學活動

針對小學生來說，繪本具有故事性，能夠吸引其注意力，教師將自然拼讀法可繪本緊密結合，能夠提高教學效果。利用多媒體教學方式，實施電子繪本，具有操作便捷的優勢，學生容易接受，能夠直觀的學習英語單詞。利用多媒體實施自然拼讀法教學，具有豐富的教學資源。在插圖的輔助下，學生可對其進行模仿，從而正確的進行發音。除此之外，教師應該鼓勵學生進行發言，提高學習效率。

3 結語

教師應該實施有效的教學方式，進一步提高教學效果。

參考文獻：

[1] 李慧.基于自然拼讀法在小學英語教學中的應用分析[J].中國校外教育，2019（34）：94.

[2] 王文華.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].課程教育研究，2019（46）：111.

[3] 林立娜.自然拼讀法在英語語音教學中的應用研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（18）：168-169.

[4] 陳曉玲.自然拼讀法在小學英語課堂教學中的有效融入[J].福建基礎教育研究，2019（09）：118-119.