什么是生活教育

編者按

陶行知，中國教育家，提出“生活即教育”“教學做合一”等主張。他的作品《創造宣言》被選入初中語文教材。讀下面的選文，你會對陶行知先生的理念有進一步的認識。

生活教育這個詞是被誤解了。它所以被誤解，是因為有一種似是而非的理論混在里面，令人看不清楚。這理論告訴我們：學校里的教育太枯燥了，必得把社會里的生活搬一些進來，才有意思。隨著這個理論而來的幾個口號是：“學校社會化”“教育生活化”“學校即社會”“教育即生活”。這好比一個籠子里面囚著幾只小鳥，養鳥者顧念鳥兒寂寞，搬一兩根樹枝進籠，以便鳥兒跳得好玩，或者再捉幾只動物來，給鳥兒做陪伴。小鳥是比較舒服了，然而鳥籠畢竟還是鳥籠，決不是鳥的世界。所可怪的是有的養鳥者偏偏愛說鳥籠是鳥的世界，而對于真正的鳥的世界的樹林反而一概抹殺，不加承認。假使籠里的鳥，習慣成自然，也隨聲附和地說，這籠便是我的世界，又假使籠外的鳥，都鄙棄樹林，而羨慕籠中生活，甚至以不得其門而人為憾，那么，這些鳥才算是荒唐了。

我們現在要肅清這種誤解。生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育（Life education means an educa-tion of life，by life and for life）。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們可以說：“生活即教育。”到處是生活，即到處是教育;整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。因此，我們又可以說：“社會即學校。”在這個理論指導之下，我們承認……