學習使我媽快樂

土土絨

近日，深圳一所中學的學校運動會上，初二某班的學生方陣打出一條橫幅：“我愛學習，學習使我媽快樂！”這條橫幅讓人啞然失笑，但這笑顯得有點苦澀，正如有媒體所說的“令人捧腹的憂傷”。

笑從何來？過于真實。憂傷何來？扎心了。不管你承認與否，這個段子都真實反映了當下許多家庭教育的狀況。在許多家庭中，媽媽在子女教育中負主要責任，因此，媽媽和學習之間便產生了許多說不清道不明的糾纏。“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。深夜10點，某小區一女子大聲喊叫：“什么關系？啊？！到底什么關系？你說！互為相反數啊！”

關于家庭教育的段子此起彼伏，裝點著我們的生活。事實上，誰也不能置身事外。學習之所以使“我媽”快樂，是因為媽媽是家庭教育的主導者。假如爸爸主導孩子教育，段子也同樣成立。爸爸輔導作業拍桌子拍骨折、氣到心梗的新聞也不在少數。因此，與其說“學習使我媽快樂”，不如說當下父母和孩子在學習上的關系太緊張了。

尊師重教是傳統美德。學習，固然有“頭懸梁、錐刺股”式的苦學，但也有“學而時習之，不亦說乎”的樂學。父母對待孩子，既有孟母三遷的美談，也有孔子勸學的溫情：“鯉趨而過庭。曰：‘學禮乎？對曰：‘未也。 ‘不學禮，無以立。鯉退而學禮。”孔子察覺到孩子知識結構的缺陷，便諄諄教誨他要學詩、學禮，孔鯉也一一遵從。這樣的教育互動，令人稱羨。

到了今天，孩子們卻說：“學習使我媽快樂。”言下之意，“我”不快樂。

父母和子女本是最緊密的利益共同體，現在卻似乎因為學習有了撕裂的跡象。……