小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)方法

韓旺天

摘? 要：培養(yǎng)學生的獨立思考能力，符合新課改要求，同時也能夠促進學生適應社會發(fā)展，在數(shù)學教學過程中，教師應當為學生提供獨立思考的機會與時間，引導學生善于發(fā)表自己的想法和意見，并且指導學生應用正確的方法進行思考和探索，培養(yǎng)學生的獨立思考習慣，從而提高學生的綜合能力，促進學生的全方位發(fā)展。所以本文基于此背景下分析研究小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力，并提出具體的教學對策。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新教學;獨立思考能力;學習興趣

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0149-01

數(shù)學是一門邏輯性學科，對于學生的思維能力要求相對較高，大部分學生在數(shù)學學習過程中會產(chǎn)生“教師一講我就懂，自己做就不會”的情況，主要原因在于學生缺乏獨立思考能力。由于數(shù)學教學的重要目的就是培養(yǎng)學生的應用數(shù)學思維分析并解決問題的能力，如果學生缺乏獨立思考能力，在遇到問題時可能會顯得無所適從，導致數(shù)學學習缺乏實效性，所以教師必須要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使學生能夠在栩栩如生的范圍中進行思考和探索提高學生的學習技能。

1.培養(yǎng)學生獨立思考習慣

教師要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且在習慣的引導下樹立科學的學習目標。教師也要在此過程當中將教學內(nèi)容結(jié)合獨立思考，來進行教學的引導，不斷的傳授學生知識獲取的效率，強化學生的學習意識和主動探索能力。教師也要針對具有難度的教學問題強化學生的知識梳理能力，使學生在探究當中不斷的思考和聯(lián)想，從而形成必要性的數(shù)學思維。如果教師在教育教學當中代替學生進行主動的思考，強化學生的思維慣性使學生具備一定的數(shù)學概念分析能力，才能夠使學生適合當下社會發(fā)展的動向，強化學生的學習素養(yǎng)。

2.營造濃郁的思考氛圍

教師在課堂教學氛圍創(chuàng)建的過程當中，要根據(jù)學生的思維來進行教學的引導和強化，逐步的完善小學生的個人學習素養(yǎng)，尤其小學生身心素質(zhì)正處在高速發(fā)育的時期，所以教師在教育教學當中要提升學生的學習注意力，引導學生順利地融入到課堂活動當中，強化學生的課堂學習效率。教師為了在教學實踐當中避免學生出現(xiàn)厭學的現(xiàn)狀，就要在教學中融入具有探究性的教學策略，強化學生的思考能力，鼓勵學生在思考和探究當中更好地掌握數(shù)學知識，完善學生的學習熱情。

例如，教師在引導學生學習《平行四邊形和梯形》內(nèi)容時，教師就可以創(chuàng)設不同的教學情景，引導學生利用所觀看的動畫片熊大和熊二在阻止光頭強伐樹時利用平行四邊形和梯形的知識點，來了解光頭強所伐樹的范圍。由于正方形屬于特殊的長方形，教師就可以使學生結(jié)合平行四邊形和梯形相關知識點不斷的學習和探索，強化學生的個人獨立思考能力和良好的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生正確思維方法

由于學生在數(shù)學學習時，通過良好的學習方法能夠更好的達到事半功倍的學習效果，所以教師要通過創(chuàng)新教學方式，并且在教育實踐當中強化學生的學習效率，提升學生的學習意識。教師也可以在教學實踐當中指導學生通過正確的思維方法來解決實際的學習問題，從而逐步的完善學生對于數(shù)學的思考能力和學習能力。教師也可以在應用題教學當中滲透思維方法的引導，將學生在學習和探索當中運用良好的技巧進行獲取和探究，增強學生的思維清晰能力完善學生的思維探究意識。學生要對數(shù)學概念進行熟練的掌握，只有學生掌握數(shù)學概念，才能夠在數(shù)學習題分析當中利用數(shù)學概念，不斷的探索數(shù)學知識與數(shù)學概念的聯(lián)系，從而強化學生的數(shù)學分析能力和思維的嚴謹性，提升學生個人的數(shù)學學習理念。

4.鼓勵學生在學習中進行反思

教師要鼓勵學生在思考當中學會反思和探索，由于反思是學生在學習當中必要的學習項目，所以教師要通過課堂上的調(diào)節(jié)和引導，強化學生的反思能力，教師還可以清楚的引導學生認識到學習反思對于自身成長的重要意義，并且引導學生在反思當中學會積累和探究。教師也要在考試教學當中強化學生的個人學習成績，避免學生產(chǎn)生不必要的消極心理，而是增強學生的反思意識，強化學生的自我調(diào)節(jié)能力。教師也可以對于學生進行數(shù)學素養(yǎng)的引導和幫扶，使學生在學習成長當中注重探索，對學生的分析方式進行一定的指點和引導，使學生具備良好的學習思路。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，有助于引導學生更好的學習與思考。學生的獨立思考能力體現(xiàn)出學生對于問題的分析以及知識理解能力，對于學生日后的學習有著極為重要的幫助，由于小學階段學生的思維發(fā)展并未完善，對于一些較為復雜的學科學習起來存在一定的困難。所以教師必須要盡心盡力的幫助學生，指導學生掌握數(shù)學學習技巧，從而提高學生的獨立思考能力。

參考文獻

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