小學美術教學中提升學生核心素養的策略

孫世欣

摘? 要：隨著社會的逐步發展，人才的培養也需要適應時代的進步，要切實的在教學過程中提高學生的核心素養，在小學美術教學中更是需要在重視美術成績的同時關注學生的素質教育。本文就對小學美術教學中提升學生核心素養做出研究討論。

關鍵詞：小學美術;核心素養;策略

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0141-01

美術的學習不僅能夠提升學生對美的感知能力和感悟能力，也能積極的激發出小學生的創造能力。在小學美術的教學中，根本目的就是陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，通過不斷的交流創作，最終起到提升學生核心素養的作用。

1.核心素養的含義

素養通常指的是人們的品格以及能力，而核心素養則是指一個人所必備的品格與重要能力，其主要要求的不是小學生在學習過程中學到了哪些知識和技能，重點強調的是學生在實際生活中對這些知識與技能進行問題解決的熟練度與靈活度。在小學美術的教學中，核心素養主要是體現在圖像識讀、造型表現、創新能力、審美態度以及文化理解等方面的能力，因此小學的美術教學應當更加重視起學生的核心素養能力培養，提高學生的綜合能力。

2.提升小學生核心素養的策略

（1）培養學生的造型表現，激發創造欲望

在小學美術的教學過程中，教師使用新型的教學思路，從而將基礎的色彩、點、線、面等課程更加全面更加系統的傳授給學生，使得學生能夠清楚的了解一些基本的美術語言，懂得其表達方法與方式，進而提高學生自身的識圖能力，最終有效的激發出學生的想象力以及創造力。教師在教學中可以使用不同的工具、材料，或者展示具體繪畫作品的制作過程，讓學生從聽到看，再到做，在做的過程中學生可以在畫紙上表現出自身的想法與見聞，然后說出自身印象最為深刻的畫面或者過程，系統的進行后可以加深學生對美術語言的認知，提高對美術的興趣，充分的激發學生的豐富的想象力以及創造力。

例如，教師在教學《天然的斑紋》這一美術課程時，教師在課前可以事先收集準備好自然界中存在的一些自然紋路，進行拍照或者實物帶回，像石頭、木材、樹葉、布料等常見物品。教師可以在這之中挑選紋理特征較為明顯的物品帶回課堂中，讓學生們能夠近距離的觀察和感受自然界中不同事物的不同紋理。另外，教師也可以使用信息技術，在互聯網中搜索并下載不同質地不同紋路和不同色彩分布的照片，用PPT的形式展示出來，進一步加深學生們對各種事物紋理的認知。并且在課后，依據學生們的喜好可以將帶來的樹葉、石頭等物品贈送給學生，然后布置相應的繪畫作業，通過在畫本上，用水彩筆或者鉛筆等不同的工具描繪出自身對該物品的理解與真實感受。

（2）通過情景創設，激發學生的創造力

在小學美術的教學過程中，教師應當根據學生不同的年齡特征和心理需求，在切合實際的教材與課題的情況下，通過創設不同的情景，讓學生通過實際的情景體驗，從而有效的激發出學生的創造力。

例如，同樣以《天然的斑紋》這一課為例，當教師講解完所有的課程知識點之后，教師可以組織一個名為“小專家走進課堂”的主題活動，讓學生在其中自行選擇扮演布料或者木材，也可以選擇扮演地質方面的專家，學生應當在活動布置前收集好相應的輔助資料，并且在教師的指導下對資料進行總結與整合，最終形成一份適合學生理解和相對專業的素材資料，用以輔助扮演者本人靈活的回答學生們提出的各種問題，同時學生在講解的過程中，可能會與自身學過的知識和實踐進行有機的結合，從而能夠充分的了解到自身的不足之處，對肌理紋理認知所欠缺的地方，在活動過后，學生可以與教師進行進一步的請教，最終通過已學的知識引出新的知識，實現一個良性循環，這樣也能更好的激發出學生的思維創造能力，有效的提高學生對美的認知與感知。

（3）通過多媒體信息技術，培養學生想象力

小學階段的美術教學通常會存在基礎的美術知識理論說明，然而對于小學生而言，理論性太強會讓學生在學習過程中并不是很容易的接受，所以教師應當適當的使用一些不同的教學技巧，營造出一個輕松、活躍的課堂氛圍，分階段性的將技能知識傳授給學生。通過運用多媒體信息技術和網絡技術，可以將美術知識更加生動形象的傳授給學生，不斷激發學生想象力。

例如，教師在教學《魔幻的顏色》這一課時，教師可以通過多媒體展示出事先準備好的PPT，進而引導學生進行基本色彩的學習，之后可以進行分組，為每一個小組提供一些生活圖片，讓學生直觀的在其中學習尋找色彩的應用關系，然后在電腦上通過色彩增減和不同的色彩搭配，讓學生深入的了解學習色彩變換，在抽象與交錯中提高對美術色彩構圖的理解。

3.總結

總而言之，在小學美術的教學過程中可以從學生的造型表現培養、情景創設以及多媒體技術運用這三方面來有效的提高學生的核心素養。除此之外，教師也需要對學生的作品給予適當的鼓勵和表揚，更大程度的激發學生的創作熱情，對學生進行積極的引導，最終實現提高學生核心素養的目標。

參考文獻

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[2]潘慧靈.小學美術教學中提升學生核心素養的策略探討[J].求知導刊，2018（23）：138-138