新課程理念下小學數學實際問題的解決方法

高海燕

摘? 要：數學教學的重要目的就是增強學生的學以致用能力，由于數學知識與我們的生活有著密切的關系，將數學中的相關概念融入到實際生活之中，引導學生解決實際問題，有助于增強學生的學習能力以及綜合素養。為了有效提高學生的數學學習興趣，教師必須要創新教學觀念，能夠改善傳統的抽象枯燥式教學弊端，加強實際問題的引導與幫助，提高學生的實際問題解決能力。

關鍵詞：新課程標準;小學數學;實際問題;學習興趣

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0124-01

由于數學知識具有較強的抽象性以及邏輯性，為了進一步增強學生對于數學知識的理解和認識，教師應當充分重視培養學生的解決問題能力，增強學生的學以致用水平，并且提高學生的學習主觀能動性。所以教師應當在新課程標準的基礎上精心設置實際問題，進一步強化教學改革，培養學生養成良好的學習習慣，進一步提高學生的學習綜合能力。

1.當前小學數學教學現狀

在新課程實施之后，雖然教師能夠響應課堂教學改革，但是卻難以取得良好的實際教學效果。主要原因在于由于受到長期應試教育理念的影響，教師的傳統教學觀念十分的濃厚，過于重視提高學生的應試能力以及學習成績，卻忽略了培養學生的綜合學習素養。有的教師習慣采用題材式教學方法，卻無法改善枯燥的教學方式，難以突出學生的主體地位，學生處于被動學習狀態，由于學生長時間的機械學習，導致學生的思維發展存在一定的局限性，難以靈活的應用思維水平解決數學的實際問題。所以教師必須要根據學生的實際學習情況入手改良教學方法，重視培養學生的解決問題能力。

2.小學數學實際問題的解決方法

（1）合理設計教學方案

在課堂教學之前，教師首先要結合教材內容以及學生的實際學習情況，科學合理的設計教學方案，由于小學生年齡較小，無論是身心發展還是思維認知方面都存在一定的局限性，所以在實際問題解決教學過程中，教師應當深入分析教材內容，根據學生的年齡特征有針對性的設置教學方案。能夠循序漸進的進行培養學生的學習能力，例如，引導學生學習“比一比”設計內容，教師先設置好教學方案“比身高”教師先選取幾名身高不同的學生，讓他們走到講臺上，排成一排通過比較學生能夠發現身高問題，然后讓座位上的學生思考和作答，哪一名學生最矮？哪一名學生最高？通過比較交流學生能夠有序的進行思維探討，有效解決各類實際問題，增強學生的學習熱情。

（2）科學強化教學方式

小學階段是學生學習的初級階段，也是學生剛接觸數學知識的重要時期。所以教師必須要充分重視基礎知識講解，培養學生的實際問題解決能力，對于同一問題應當采用多元化的解題技巧與方式，使學生加強基礎知識學習，從而有效掌握解題技巧。例如，教師引導學生學習“元、角、分”這節內容時，教師先找到元、角、分教學工具，在課堂上進行展示，然后提出問題，提高學生的運算能力，使學生認識到不同的錢幣，增強學生的實踐能力，激發學生的探究興趣。

（3）養成良好學習習慣

培養學生養成良好的數學學習習慣，能夠使學生受益終身，教師應當教授學生各類解題方法培養學生形成良好的學習習慣，從多角度的觀察學生的實際學習情況，從整體情況入手，為學生營造良好的學習環境，有針對性的創設問題，培養學生的學以致用能力。例如，教師可以引導學生列提綱培養學生的獨立思考習慣，然后鼓勵學生大膽的提出質疑，引導學生進行課內課外知識的有效銜接，培養學生的自主探究能力。

（4）提升學生理解能力

教師必須要充分重視培養學生的問題理解能力，只有深入了解數學問題才能夠有效解決規律問題，所以教師應當采用開放式的教學指導方法，能夠引導學生深入思考，強化學生的數學知識理解能力，潛移默化的提高學生的數學學習水平。

（5）培養學生審題習慣

在新課程改革背景下，教師應當引導學生加強新舊知識的有效銜接，對原有的數學知識予以鞏固，進一步強化學生對于數學知識的有效應用與學習。在傳統教學過程中，學生習慣了被動式的學習以及題海練習，要想改變這一現狀，必須要循序漸進的引導，教師應當引導學生在實際問題求解過程中養成良好的審題習慣，能夠有效掌握數學問題的中心思想，通過細致嚴謹的審題才能夠理解題意做出正確的判斷，能夠有效解決實際問題。

3.結束語

結合上述內容我們能夠看出，由于受到應試教育理念的束縛，大部分教師難以有效創新教學方法，忽略了學生解題能力的培養。根據這一情況，教師應當積極有效的改善教學方式，合理的設計教學方案，能夠促使學生在實踐學習過程中逐步強化自身問題的解題能力，同時培養學生養成良好的學習習慣以及理解能力，增強學生的學以致用水平。

參考文獻

[1]錢國華.新課標下小學數學解決實際問題高效教學淺談[J].新課程（小學），2017（10）：35-36

[2]丁國平.新課程理念下小學數學實際問題的解決方法[J].學周刊，2017（09）：74-75

[3]潘婷婷.新課程理念下小學數學實際問題的解決方法[J].數學理念，2016（11）：34-36

[4]廖雪華.在小學數學教學中打造高效課堂的途徑探討[J].小學數學拓展，2016（14）：75-77