基于小學(xué)美術(shù)課堂中的美育教育分析

馮維紅

摘? 要：近幾年隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)素質(zhì)教育再次站在了小學(xué)教育體系架構(gòu)中最重要的位置，德智體美勞全面發(fā)展，才是當(dāng)代人才培育的終極目標(biāo)。而美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在推進(jìn)素質(zhì)教育的改革過(guò)程中，美術(shù)教育也深受學(xué)校和學(xué)生的重視和喜愛(ài)。美術(shù)課堂教學(xué)離不開(kāi)美育的灌輸，只有培養(yǎng)起學(xué)生的美感才能更富有創(chuàng)造力在美術(shù)中。而作為美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要教授學(xué)生的美育觀念，提高學(xué)生的審美能力和鑒美能力。本文就從小學(xué)課堂中如何促進(jìn)開(kāi)展美育教育分析入手，旨在提高教學(xué)的高效性和學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育教育;課堂策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0062-01

隨著教育改革的不斷深化，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)開(kāi)始逐漸重視起孩子的素質(zhì)教育，全面發(fā)展。在音樂(lè)、美術(shù)、體育等多方面入手培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，這其中美術(shù)作為最熱門(mén)最受孩子家長(zhǎng)的重視和喜愛(ài)。所以小學(xué)時(shí)期美術(shù)是最能表現(xiàn)他們內(nèi)心想法和對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)情況的。這種變現(xiàn)張力是無(wú)法模仿和后天刻意學(xué)習(xí)的。孩子的天性就是愛(ài)玩，本身小學(xué)時(shí)期的孩子自律性就較差，但是美術(shù)卻是一項(xiàng)培養(yǎng)注意力的課堂活動(dòng)，美術(shù)中的孩子注意力集中，并且自律性較強(qiáng)，從這點(diǎn)來(lái)看，美術(shù)給予孩子的不僅僅是天馬行空的想象和創(chuàng)造力，更是自律性、集中注意力的一種良好方式。

1.創(chuàng)設(shè)充滿情感審美的環(huán)境資源

在孩子的世界里，任何事物都是五彩繽紛的，尤其是孩子從小好奇心就比較豐富，動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的培養(yǎng)都是從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始。尤其是近幾年，小學(xué)教育的重要性逐漸被家長(zhǎng)和小學(xué)園所重視。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫(huà)里就可以得到這一點(diǎn)感知。兒童生來(lái)就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對(duì)審美有一種深刻的情感，因此他們的美術(shù)作品體現(xiàn)出淋漓盡致的審美。孩子們從小的感知能力和認(rèn)知能力都是最原始最純粹的，最不受框架和約束的，這就是孩子們的天生能力和天賦，這種對(duì)審美對(duì)美術(shù)的天生創(chuàng)造力，就是孩子們表現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)和感受的一種形式。

孩子的靈感都來(lái)源于自身的生活，比如，看到蝴蝶可能就發(fā)現(xiàn)了一些很難見(jiàn)到的審美，看到綠色的草木樹(shù)林就會(huì)感受到春天的生機(jī)和愉悅的心情，看到五彩斑斕的花朵就會(huì)莫名喜歡和欣賞。等等，諸如此類(lèi)，都是顏色對(duì)人產(chǎn)生的一系列的反應(yīng)，而這種反應(yīng)就是來(lái)源于我們自身的生活環(huán)境。因此小學(xué)校園在校區(qū)布置設(shè)置裝飾的時(shí)候，盡量就要多使用一些審美鮮明的對(duì)比色，即便是夸張的配色還是天馬行空的美術(shù)墻面都可以，這種耳濡目染的審美影響，對(duì)孩子是一種智力開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)想象力的一種形式。比如，孩子們愛(ài)玩的游戲玩具多是審美鮮明的配色，園區(qū)布置也多以生機(jī)勃勃為主。

不管是小學(xué)校園的整體布置，還是教室小環(huán)境的設(shè)置，乃至家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)，都要考慮小學(xué)時(shí)期對(duì)審美的視覺(jué)培養(yǎng)和鍛煉，小學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境，除了必須保證小學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間外，還要考慮小學(xué)生的美術(shù)審美培養(yǎng)。例如，在班級(jí)教室內(nèi)設(shè)置彩色黑板報(bào)區(qū)域，區(qū)域擺放了各式各樣的彩色畫(huà)報(bào)，美術(shù)顏色，將孩子分成幾個(gè)小組，按照孩子個(gè)性自由發(fā)揮，進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)置。

2.提供多樣化的工具和材料，引起小學(xué)生對(duì)審美的興趣

除了創(chuàng)設(shè)充滿情感審美的環(huán)境資源，還可以在課堂課下多給孩子們布置一些手工作品之類(lèi)的作業(yè)，無(wú)論是要孩子單獨(dú)完成還是和家長(zhǎng)配合完成都可以。比如，設(shè)置一些顏色冷暖色調(diào)不一被打亂的拼圖，教會(huì)孩子利用審美的統(tǒng)一性來(lái)完成這幅拼圖;或者給孩子一副沒(méi)有審美的畫(huà)面，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身想象力，按照自己的理解來(lái)給這幅畫(huà)填充自己喜歡的顏色等等。這些都可以在課堂上或者課下，多置辦這樣跟審美相關(guān)的小作業(yè)小游戲，利用這些審美豐富多元化的工具材料，引發(fā)孩子們對(duì)審美的興趣。

3.精心設(shè)計(jì)開(kāi)展美術(shù)課堂游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

模仿和學(xué)習(xí)是孩子的本能，好奇、探索是孩子天性，對(duì)小學(xué)時(shí)期的美術(shù)教育活動(dòng)而言，一切事物都可以學(xué)習(xí)，一切的學(xué)習(xí)都是游戲。在游戲中，教師可以采用游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審美的感知和興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)適合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)游戲活動(dòng)，把審美教育融會(huì)貫通于游戲活動(dòng)中來(lái)，往往可以起到事半功倍的效果。在課堂上，可以通過(guò)做游戲、分組比賽、講故事、教學(xué)生唱有關(guān)審美的兒歌和舞蹈等形式，加深孩子對(duì)審美的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)孩子敏銳的審美感覺(jué)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)活動(dòng)是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名小學(xué)教育工作者，要從多方面多角度重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)審美觀，首先想盡辦法為小學(xué)生設(shè)置一個(gè)充滿審美環(huán)境的教學(xué)環(huán)境，提供多樣化的美術(shù)工具和審美選擇，采用各式各樣的教學(xué)方式培養(yǎng)孩子的審美觀，同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師必須充分尊重和重視孩子的天性保護(hù)和引導(dǎo)，一切以孩子身心健康成長(zhǎng)為中心，采取各種手段進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育改革，努力創(chuàng)新美術(shù)教育模式，為小學(xué)的美術(shù)教育的審美觀培養(yǎng)提供一切硬件與軟件的條件，促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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