幼兒繪本閱讀的教學策略

楊帆

摘? 要：在培養幼兒閱讀能力的過程中，繪本教材屬于十分重要的教學工具，其主要原因是繪本教材的畫面色彩鮮艷，具有立體豐富的內容，能夠吸引幼兒，從而使幼兒養成良好的閱讀習慣。教師通過引導幼兒閱讀繪本，不僅可以激發幼兒的閱讀興趣，還可以挖掘幼兒的想象力，從而對幼兒的發散性思維進行有效培養。所以在幼兒的教學過程中，教師應該提高對幼兒繪本閱讀教學的重視程度，確保通過采取有效的教學策略，實現幼兒繪本教學寓教于樂的教學目的。

關鍵詞：幼兒;繪本;閱讀;教學;策略

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0048-01

0—6歲是兒童的良好習慣形成關鍵時期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中學習能力可以通過閱讀能力得到大幅提升，這就要求幼兒教師要非常重視幼兒閱讀的重要性。通過繪本提升幼兒閱讀的興趣，是打開幼兒閱讀興趣大門的一把鑰匙，繪本閱讀教學作為非常推崇的一種教學方式，主要是因為在繪本閱讀教學過程中，通過色彩鮮艷的圖片、有趣的故事情節，可輕松實現對幼兒的情景帶入，提高幼兒的閱讀興趣。都說興趣是最好的老師，對繪本產生的濃厚興趣也有助于幼兒養成主動看書、喜歡看書的習慣。為確保教師可以有效的開展幼兒繪本閱讀教學，不僅需要對繪本教學進行正確的認識，也需要對合適的教學策略進行選擇。因此，教師需要根據幼兒的心理需求，通過為幼兒營造輕松愉快的閱讀環境，選擇合適的閱讀繪本，充分調動幼兒的閱讀興趣，使幼兒可以更加積極主動的進行閱讀，從而大幅提升幼兒繪本閱讀教學的質量與效果。

1.科學合理的選擇繪本教材

科學合理的選擇繪本教材，是指教師在開展幼兒繪本閱讀教學的過程中，應綜合幼兒的年齡、性格特點、教學環境、教學目標等因素，差異性的選擇適合的繪本，從而達到幼兒輕松愉快的閱讀效果。

教師選擇與幼兒年齡相適應的繪本材料，要求教師所選擇繪本教材的內容需要以圖畫為主、文字為輔，才能夠吸引幼兒的注意力，還需要考慮繪本教材學習的難易程度，才能夠確保開展有效的閱讀活動，達到幼兒繪本閱讀教學的預期效果。授人以魚，不如授人以漁，教師進行繪本閱讀，目的是要通過一點一滴的積累，建立閱讀經驗，最終實現幼兒自主閱讀，因此教師在選擇教材時，應該選擇故事內容角色豐富、性格鮮明的題材，讓幼兒充分參與，通過幼兒自學為主、教師輔助的形式，有效培養幼兒自主學習的能力。

教師通過科學合理的選擇繪本教材，不僅更加利于繪本閱讀教學的開展，也可以使幼兒更加積極主動的進行閱讀，使幼兒可以養成良好的閱讀習慣，從而實現幼兒更加全面的發展與成長。

2.采取趣味性的繪本閱讀方式

教師在開展幼兒繪本閱讀教學時，應該越來越重視幼兒繪本閱讀教學的趣味性。通過運用靈活生動的教學方式，為幼兒營造輕松愉快的閱讀氛圍;根據趣味故事創編閱讀活動，不斷調動幼兒閱讀的興趣和思維的發散性，使幼兒在閱讀繪本過程中可以開展豐富的想象，提升課堂活躍度和幼兒繪本閱讀教學的質量。

教師在引導幼兒閱讀繪本教材時，可以利用續編故事的方式，例如，教師選擇將《龜兔賽跑》作為閱讀內容時，首先需要帶領幼兒進行聲情并茂的集體閱讀，在故事進入某一個情節時，比如，“這時兔子做了個夢”，可以就“夢”引導幼兒進行發散式的故事創編，使幼兒的想象力得到激發。

該種營造趣味的繪本閱讀課堂，以及運用故事創編的方式，能夠充分開發幼兒的創造力與想象力，通過寓教于樂輕松實現幼兒繪本閱讀的教學目的。

3.必須重視繪本故事學習的教育性

教師開展幼兒繪本閱讀教學的主要目的，是讓幼兒在繪本閱讀的過程中受到良好的德育教育，實現啟迪幼兒智慧的目的，形成良好的是非觀念。

教師在選擇繪本的時候，不僅需要考慮繪本故事的趣味性，還需要考慮繪本故事的教育性。例如，教師在開展幼兒繪本閱讀教學的過程中，可以選擇《小馬過河》、《烏鴉喝水》、《三只小豬蓋房子》等具有教育性的故事，確保教師通過所選擇的故事，向幼兒傳遞一種積極向上的意義，不斷陶冶幼兒的情操、凈化幼兒的心靈，使幼兒可以樹立良好的人生觀、價值觀與世界觀。與此同時，教師在開展每一個故事的閱讀時，都應該引導幼兒進行討論，幼兒之間的交流，更加利于幼兒理解繪本故事所蘊含的道理，讓幼兒談談自己的心得體會，分享自己所悟出的道理，從而可以有效增加繪本閱讀教學的德育效果。

通過選擇有教育意義的繪本開展合適的德育教育，不僅可以引導幼兒理解故事所蘊含的道理，也可以大幅提升幼兒的閱讀能力。

4.結束語

綜上所述，教師在開展幼兒繪本閱讀教學時，為提升幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，應結合幼兒的學習興趣與心理需求，選擇科學合適的繪本教材;為確保充分激發幼兒的思維與思想，提升幼兒繪本閱讀教學的質量，應采取具有趣味性的教學方式，實現寓教于樂;應重視繪本故事學習的教育性，實現幼兒繪本閱讀的教學目的。

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