小學低年級學生數學傾聽能力的現狀及培養策略

孫曉霞

摘? 要：小學是學生的學習起步階段，這個時期的學生具有明顯的年齡特征，他們的思維意識還不夠成熟，缺乏自我約束力。學生在小學階段剛剛接觸數學內容，面對全新的知識結構，學生很難在短時間內完全適應，數學學科需要學生具備較強的邏輯思維能力，通過一步一步的數據推導實現最終的解題，教師必須充分重視小學低年級學生傾聽能力的培養，為學生未來數學內容的學習奠定堅實的基礎。基于此，本文首先簡要分析了小學低年級學生在數學課堂上的傾聽情況;隨后，結合上文內容，為增強小學低年級學生數學傾聽能力，提出了幾點具有針對性的培養策略，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：數學學習;低年級教學;傾聽能力;現狀分析;培養策略

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0031-01

傾聽能力是核心素養中的重要能力之一，擁有傾聽能力不僅對學生的學習具有良好的幫助，該能力的培養與學生未來的生活也有著十分緊密的聯系。在小學階段，學生的各方面能力還沒有得到系統的培養，同時也沒有養成良好的學習習慣，教師為了學生未來的發展，必須對教學模式進行不斷的實踐和改革，結合現實狀況，找出適合本班學生的發展策略。在小學低年級課堂上，教師可以應用多種方法培養學生的傾聽能力，低年級教學不同于高年級教學，教師要充分考慮到學生面對新知識內心的畏懼，在日常生活中要給予及時的心理疏導，讓他們勇敢的面對困難和挑戰，如果他們不能充分培養傾聽的能力，那么對于學生未來的協調發展也會產生消極的效果。

1.小學低年級學生數學傾聽的現狀分析

近幾年來，新課標在不斷的實現改革，小學數學對于學生的要求越來越高，課程在一定程度上側重了對于學生各方面能力的培養，學生的傾聽能力作為其中的重要方向之一，是教師們關注的重點內容。但是，經過大量的文獻調查和實際研究后，發現在目前小學進行低年級數學課程教學時，仍然存在不愿意聽同學或其他人的發言、不愿意聽老師的講解、聽過之后沒記到心里等問題。例如，在進行部編版小學數學一年級《11-20各數的認識》這一章節的課程教學時，老師在講臺上進行理論講解時，部分學生注意力不夠集中，雖然坐在課堂上，但是精神早已經飄走，還有的學生缺乏對其他同學的尊重，插話現象嚴重，通過課程結束后的小考發現，缺乏傾聽能力的同學并沒有掌握課堂學習知識內容，課堂上隨意的講話和討論，嚴重影響了知識點的記憶，小學低年級學生的傾聽能力培養對于提高學生的綜合成績有著至關重要的作用。

2.小學低年級學生數學傾聽能力的培養策略研究

（1）教師與學生之間共同制定聽課規則

只有在課堂上能夠做到認真傾聽，才能夠保證課堂學習的質量，尤其是年級較低的學生，在課堂上十分隨意，不能遵守課堂紀律，教師為了應對這種狀況，可以和學生共同制定一些聽課規則，在相互協商的過程中既體現了課堂的民主性，也能夠讓學生自愿的服從課堂安排。聽課規則制定的標準有很多，教師可以從聽課姿勢，課堂表現、回答問題次數，以及課下作業完成情況來反映出學生的課堂傾聽完成度，通過形成一定的測評標準，實現學生與學生、學生與教師之間的相互監督，但是考慮到每個班級學生的個人情況，教師可以根據本班學生的學習能力和現實情況，作出相應的改變。例如，在進行人教版小學數學《認識鐘表》這一章節的教學過程中，在課堂上要要求學生們聽課時雙手放在桌子上，當老師問到鐘表時刻時，想要回答問題的同學要先舉手再回答問題，同時在別的同學進行問題回答時，其他同學不能插話，要一個一個發表自己的意見。

（2）體現學生的主體地位

在培養學生傾聽能力的過程中，教師要時刻謹記凸顯學生的主體性，在過去傳統教學模式中，教師一味的進行密集的理論知識輸出，學生在面對大量知識內容的環境下，往往會產生厭倦心理，形成左耳朵進右耳朵出的現象，嚴重降低了學習效率，對學生未來的發展十分不利。新課標里明確指出，學生才是課堂的主人公，教學模式必須適應時代的發展趨勢，讓學生們積極地參與到課堂中 。例如，在進行部編版小學數學一年級上冊《20以內的進位加法》這一章節的課程教學過程中，教師在課堂上講述了基本運算法則后，可以讓學生之間相互出題，教師可以在旁邊加以引導，控制學生所出題目的難易程度，并且在其他學生進行題目解答時給予一定的幫助，讓學生在遇到困難時體會到傾聽的重要性，答題結束后還要求其他小組的成員及時的進行評價，通過使學生們在課堂上積極的參與，能夠保證他們的精力集中，既培養了學生的傾聽能力也能夠使他們掌握重點知識內容。

3.結束語

社會大眾對于學生能力的培養越來越看重，小學階段的發展是決定個人未來走向的關鍵時期，必須受到充分的重視，教育從業人員要敏銳地感受到時代發展的趨勢和方向，不斷地做出努力，切實提高小學低年級學生數學傾聽能力，提高課堂效果。

參考文獻

[1]黃曉燕.小學低年級數學傾聽能力的現狀及培養策略[J].教育科研論壇，2010（09）：86-87

[2]畢欣.數學課堂中學生傾聽能力的培養[J].小學教學參考，2016（18）：50