淺析多媒體在初中生物教學(xué)中運(yùn)用的利和弊

燕晨

摘? 要：生物學(xué)重視直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。而將多媒體教學(xué)投入到教學(xué)中也發(fā)揮了很多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們?cè)诳吹絻?yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要注意多媒體技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題。本文結(jié)合日常的教學(xué)實(shí)踐分析多媒體在生物教學(xué)中運(yùn)用的利和弊，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和多媒體的功能選擇合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中生物;多媒體運(yùn)用;利和弊

【中圖分類號(hào)】G633.91? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0082-01

隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷實(shí)行，教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。尤其是對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)手段更加具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以很受廣大老師的歡迎。

1.多媒體在生物教學(xué)中運(yùn)用的利和弊

（1）多媒體在生物教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)一：強(qiáng)調(diào)直觀形象的作用。生動(dòng)活潑的課堂能引起學(xué)生的興趣，而形象的畫面也更能吸引學(xué)生的注意，在講解《動(dòng)物個(gè)體發(fā)育》時(shí)，我們可以模擬蝌蚪的變態(tài)發(fā)育的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但是很多實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)條件下很難操作，比如，《光合作用》的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體的演示學(xué)生能夠更清楚的了解人們?cè)谔骄抗夂献饔眠^(guò)程中所做的努力，知道確定光和作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)室怎么來(lái)實(shí)施的等等。這比起單純的板書和畫圖，多媒體的使用會(huì)使學(xué)生更能理解從事生物實(shí)驗(yàn)探究的不易。

優(yōu)勢(shì)二：多媒體可以提供豐富的教學(xué)資源。利用多媒體教學(xué)可以給生物課堂提供豐富的教學(xué)資源，比如，在介紹《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》和《動(dòng)物的行為》的內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生先播放一段動(dòng)物世界，展示茂盛的森林，炎熱的沙漠，冰雪覆蓋的山川，多次多彩的海底世界，讓學(xué)生從這一段段視頻中去了解生物是如何去適應(yīng)環(huán)境的，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中艱難生存它們會(huì)有怎樣獨(dú)特的行為。

優(yōu)勢(shì)三：利用多媒體可以幫助解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。初中生物八年級(jí)的生物比七年級(jí)的生物知識(shí)性更強(qiáng)，也更抽象，在實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差的農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以改變過(guò)去單純的通過(guò)掛圖，板書或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)理解生物的生命特征和活動(dòng)規(guī)律的教學(xué)模式。比如，蘇科版八年級(jí)課本中給學(xué)生介紹血液循環(huán)，心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程等都可以通過(guò)課件來(lái)讓學(xué)生有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，加深印象。

（2）多媒體在生物教學(xué)中運(yùn)用的缺點(diǎn)

缺點(diǎn)一：重形式，輕內(nèi)容。在信息技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)的初期，主要是課件的制作。許多教師在運(yùn)用PowerPoint、Flash、Autohware等軟件制作了大量的多媒體課件，這些課件常常追求形式的華麗，如注重圖片的大量插入，動(dòng)畫的大量運(yùn)用，色彩和背景的多變等等，同時(shí)卻忽視了內(nèi)容的重要性。這樣，課件盡管在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了一些學(xué)生注意力，但一旦等到學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的新鮮感消退，課件不但不能促進(jìn)生物教學(xué)，反而成了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)生物的因素。

缺點(diǎn)二：重信息技術(shù)，輕傳統(tǒng)技術(shù)。生物學(xué)科是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律及其本質(zhì)的科學(xué)。有些生命現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法就能很好解決的，但我們還是用信息技術(shù)，花了大量的精力，但其效果卻還沒(méi)有傳統(tǒng)技術(shù)好。就好像讓學(xué)生做觀眾，沒(méi)有讓學(xué)生做演員更受歡迎。所以信息技術(shù)要在廣泛運(yùn)用的基礎(chǔ)上不斷提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的適切度，分析信息技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，同時(shí)，要不斷總結(jié)傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

缺點(diǎn)三：重知識(shí)，輕能力。信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合，集中體現(xiàn)在課件制作上，但我們?cè)S多課件都是知識(shí)的堆積，不考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，都是突出學(xué)科目標(biāo)，忽視學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)是被老師事先設(shè)計(jì)好的課件牽著鼻子走，整個(gè)課上完后，學(xué)生是被灌輸了許多，在能力上并沒(méi)有提高。這樣的方法，只是將原來(lái)的人工灌變?yōu)楝F(xiàn)在的電腦灌，學(xué)生的能力不但得不到發(fā)展，反而更加受到限制。

2.選擇合適的多媒體教學(xué)方法

在生物教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，多媒體只是起到一個(gè)輔助教學(xué)的作用。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和多媒體的功能選擇合適的教學(xué)方法，在一堂課中是否選用多媒體，選用什么樣的多媒體都是教師需要考慮的問(wèn)題。提到多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用許多老師會(huì)認(rèn)為就是會(huì)做PPT，能用PPT上課就好了，其實(shí)不然，從多媒體輔助教學(xué)的概念中我們知道它是一項(xiàng)融合了聲音，文本，圖像，動(dòng)畫，視頻等多項(xiàng)技術(shù)與一體的科技，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)當(dāng)然也不僅僅是會(huì)做PPT了，如果不管什么課都使用PPT，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生也會(huì)覺得結(jié)合了多媒體技術(shù)的課和傳統(tǒng)的教學(xué)沒(méi)什么區(qū)別，只不過(guò)花哨一點(diǎn)而已。

多媒體作為現(xiàn)代的教學(xué)手段有其獨(dú)特的特點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教育手段也有自身的長(zhǎng)處，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中仍能得到普遍的使用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將兩種手段相結(jié)合，相輔相成，正確處理好兩者之間的關(guān)系，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)會(huì)融入到我們的課堂教學(xué)中來(lái)，我們教師在學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)和應(yīng)用它的時(shí)候應(yīng)該做到不盲從，不迷信，正確處理好學(xué)生、教師、多媒體技術(shù)三者之間的關(guān)系，作為一名生物教師，只有將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理的選用多媒體，才能在讓學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又能給學(xué)生展示出一個(gè)豐富多彩而又不枯燥無(wú)味的生物世界。我們也會(huì)因?yàn)檎莆樟硕嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中使用的優(yōu)勢(shì)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松，獲得更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫艷榮. 多媒體教學(xué)在初中生物教學(xué)中的利與弊[J].學(xué)苑教育，2012（16）

[2]劉仲祥. 多媒體技術(shù)對(duì)初中生物教學(xué)的利和弊[J].新課程（上），2014（06）