整合現代教育技術優化初中課堂

王軍昌

摘? 要：新課程改革后，教育部門要求初中任課教師在課程教學中結合現代化的教育技術，實現初中課堂教學模式的優化，以提高初中課程課堂教育的質量及初中生的基礎知識掌握水平。對此，初中各課程任課教師可以從提升學生學習興趣，營造良好師生關系，高效運用現代資源和注重學生教學反饋四個方向出發，全面推進現代教育技術的實施。

關鍵詞：初中教學;現代技術;教育優化

【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0056-01

隨著世界日新月異的變化發展，現代人的生活態度及模式都發生了翻天覆地的變化，為了迎合時代發展的腳步，現代初中教育模式也需要隨之進行改變，即將現代教育技術與傳統教學模式結合起來，改進傳統課堂教學方法，使學生充分發揮課堂教學的主導作用，提高學習效率，同時構建和諧的師生關系，給學生營造出良好的初中學習環境，有助于初中生身心全面健康發展。

1.利用現代教育技術提升學生興趣

傳統初中課堂教學中，主要依靠任課教師“一支粉筆，一塊黑板”的講授模式，其教學方法比較單調，難以引起學生的學習興趣及動力，課堂的教學效率不高。對此，初中教師可以利用現代教育技術改變傳統教學模式，比如，可以利用多媒體教學工具為學生從多個角度，多種方法展示教學內容，這種結合圖片或視頻的教學方法，可以加深學生感覺器官的功能，提高學生的課堂專注度，同時，初中教師還可以與學生分享幽默有趣且與教學相關的現代教育信息知識，提高學生對課程學習的興趣。

在現代教育技術的應用過程中，由于初中任課教師的教學方法進行了改進，學生的課堂學習不再完全依賴于任課教師的講解，反而有相當一部分的時間是通過現代技術如多媒體教學等工具進行學習任務的完成的，因此也改變了傳統講教課堂以任課教師為主導地位的形式，形成了學生依靠現代教育技術逐漸成為初中課堂主導地位的新課改目標，從而完成了要求初中生綜合素質全面發展的教學要求。

2.利用現代教育技術營造和諧關系

在初中教育過程中，學生與任課教師的主要溝通時間通常僅僅為課堂上短短的四十五分鐘，因此師生之間很難正確了解彼此，也就會造成因溝通不當而導致教學效果不佳的現象。而通過現代教育技術，任課教師與學生可以構建現代化的網絡交流平臺。以便學生在日常的學習生活中遇到問題和困難時可以及時和任課教師溝通，并得到有效解決，為初中生打造健康的成長環境。

對于大多數初中生而言，往往對初中教師存有嚴厲、高高在上的心理印象，也很容易對任課教師形成畏懼心理，很難與教師做到有效溝通的效果。而應用現代化教育技術后，通過線上平臺的師生交流往往可以減輕學生緊張的心理，也將初中教師與初中生擺在了平等的位置上。任課教師也應該放低姿態，投入情感積極主動地完成與學生的交流工作，并且可以在一定程度上接受學生給予的批評與意見，共同打造和諧相處的師生關系，進而達到初中教學任務的要求。

3.利用現代教育技術分享網絡資源

在現代網絡世界中，存在著海量的教育信息資源，對此初中任課教師可以利用現代教育技術從多媒體網絡中挖掘有效的教育信息資源，并將這類資源通過現代教育工具分享給廣大學生，打造出一個完美的資源展示場景，使學生能夠從聲音，圖像等方面感受到課堂教學的主要內容，進而充分融入到初中課堂教學的大環境中，實現對基礎知識的有效學習。與此同時，在教學資源的分享展示過程中，學生的注意力高度集中，其大腦思維也會不斷的飛速運轉，達到發散學生思維，挖掘學生潛能的作用。

初中任課教師除了自身查詢歸納教學相關網絡資源外，還可以正確引導學生獨立利用現代教育技術于課程學習前后分別進行所需學習課程內容的查找整理工作，以達到自主預習及自我復習的效果。然而，由于網絡信息魚龍混雜，也存在著大量對學生發展不利的資源信息，因此任課教師應當對學生的現代教育技術應用做出正確引導，培養其現代網絡基礎技能。

4.利用現代教育技術強化學生反饋

在現代的工作環境中，上下級最為重要的事情便是對正在進行工作的反饋行為，這一點在初中教學中也是如此，換句話說，初中任課教師應當及時發現并整理出學生對課堂教學的反饋情況，以做到根據學生的知識掌握水平完成對教學計劃和教學方法的修改，從而打造更為高效的初中課堂教學模式。而任課教師即可利用現代化教育技術通過線上調查的方式收集整理學生的課程學習進度，進一步完善教育模式。

同時，初中生也可從反饋機制中獲得利處，比如，在大部分情況下學生難以正確評估自身的基礎知識掌握水平，往往只能通過考試找到自己的薄弱之處，然而，這種長期的反饋很容易使學生錯過改正錯誤的最佳時期，反而會使問題越積越多，最終引發惡性循環。因此，這種通過現代教育技術引導的快速反饋機制可以使學生正確認清自身，改正自己缺點，實現自我進步。

5.結束語

總而言之，現代初中教學應當與現代教育技術緊密結合起來，為初中生打造出輕松活潑的課堂教學氛圍，營造出一種和諧友好的師生關系，創造出豐富多彩的共享資源平臺，建造出快速高效的學習反饋機制，最終形成高效率高質量的初中教學課堂，幫助學生全方位綜合發展。

參考文獻

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