微課程在幼兒園有效實施的方法

金曉炎

摘? 要：在線學習充分運用了發達的網絡技術，提高了學習的靈活性和自主性，使學習不再受時間和空間的限制，隨時隨地都可學習的設想也隨之加以實現。在這其中，微課程以其獨有的特點促進了幼兒教育更好的發展，提升了幼兒園的教學質量，豐富了兒童的學習生活，本文將對微課程的含義以及微課程在幼兒園中的有效實施進行探討。

關鍵詞：微課程;幼兒園;含義及方法

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0051-01

微課程這種新型的課程方式正在廣泛的融入到教育的各個方面，在每個學習階段及課程中都可以見到，且由于幼兒園教育的特殊性，微課程在幼兒園教育之中的運用則更顯突出。而且微課程這種獨特的教學方式更為考驗教師的教學水平，在沒有學生與教師互動的前提下，教師如何將授課內容在短時間內有效的講給學生是一個考驗。

1.微課程與幼兒園教育

（1）微課程的含義。微課程是一種以視頻教學為載體的教學方式，內容為教師在課堂教學中對某個知識點進行有針對性的講解，這種教學方式實現了各種教學資源的有機結合。微課程是信息時代快速發展的產物，具有“短、小、精、趣”等特征，課程的時間一般控制在5到8分鐘之內，不能超過10分鐘，與人們不斷變化的學習需求相吻合，發展非常迅速。各種各樣的教育理念也隨著微課程理念的傳播被提出，成為教育界的熱點，受到了社會上的廣泛關注。從學生到教師，每個主體都在微課程的影響下改變自己的學習方式或是教學方式，學生可以利用微課程更加自主主動的進行學習，教師也可以利用微課程對學生實行更為靈活的教學。微課程對教學場所的要求較低，教師可以更加靈活的選擇教學地點、時間，是一種非常便利的形式。

（2）幼兒園中的微課程。在微課程中，微視頻是一種核心的形式，其簡短的時長符合了兒童的理想活動時長。微視頻在很短的時間內要合理有效地展現出某一問題或主要內容，在其中利用拍攝手段、編輯手段、動畫效果以及特殊效果等表現方法將教學所需內容進行更加有趣味性、針對性的展示，為學習者提供更加優秀的學習資源，提升教學效果。對于幼兒園教育而言，微課程的“短”則更加符合其教育需要，幼兒園中日常的生活安排、游戲時間、集體活動以及班級管理等內容都適合被制作成短小的微課程向幼兒們進行展示。一般來說，幼兒集中注意力的時間很短，基于此特性，微課程的形式則更加符合幼兒園中的教育，教師可以在幼兒注意力最為集中的時間內教會幼兒需要學習的內容。而且相對于中、小學以及成人的微課程而言，幼兒園的微課程很自然的就完成了短時間視頻制作的時間分割，制作更為容易。微課程還可以給幼兒更為有趣的課程體驗。幼兒園的微課程可以利用活動的畫面來呈現，并不適合利用幻燈片，文字解說等形式，在活動的畫面中幼兒更容易被吸引，且幼兒園的教育內容多為過程性的內容，更加適合制作成微課程。幼兒園教育中很少有抽象性的概念，適合微課程的制作，例如，對日常游戲進行過程的講解等，都很適合用視頻畫面來表達。微視頻在音樂、動畫以及特效的結合下，更加具有趣味性，非常適合幼兒的學習。

（3）幼兒園實施微課程的必要性。活動性以及游戲性貫穿于幼兒園的教育之中，直觀的、體驗感強的方式才是更加適合幼兒學習與發展的方式，因此，微課程一定程度上可以補充幼兒園教育。首先，微課程直觀的呈現方式更加適合幼兒具象思維的特點。微課程將聲音與動畫相結合，很好的吸引了幼兒的注意力，令幼兒在沒有教師或者家長的陪伴下也可以自主學習。其次，微課程內容簡短，內容碎片化、零散化，這很符合幼兒園教育的需要。最后，微課程簡單易懂，易于幼兒理解。微課程具有“短、精”的特點，在簡短的時間里將教學內容完整地展現給學生，具有極強的邏輯能力，教師語言簡明清晰，易于幼兒理解。

2.幼兒園中微課程的實施方法

（1）要迅速切入主題。因為微課程時間簡短，在短短的幾分鐘之內教師要有一個完整的講解過程，這就要求教師擁有迅速切題的能力。比如，設置一個新的題目切入主題;利用以前講過的內容切入主體;通過日程生活中常見的事物來切入主題等等。這其中，最為有效的辦法是開門見山，直接向幼兒提出本次課程的主題，在最開始就將幼兒的注意力引到主題上。快速切題的方法是多種多樣的，教師要利用好微課程中簡短的時間，高效的進行課程的講解，將更多的時間留給主要的內容。

（2）設定清晰的講課線索。除了快速切題外，清晰的講課線索也是必須的，通常一個微課程只需要有一條講課線索就足夠了。講課線索要凸顯本次微課程中的主要內容，將無關緊要的內容忽略掉，在有限的時間內講解完課程的主要內容。要有選擇的進行忽略，為了保證微課程內容的完整性，教師需要進行篩選，在眾多的備課資料中選擇出必須的論據，確保微課程內容的科學合理，保證微課程內容的充實。

（3）利用合適的制作技術。開發微課程的技術有很多，對于幼兒教師來言，教師可以利用更為簡單的制作技術，最常見的可以為手機拍攝。手機或是平板是隨身攜帶的物品，可以隨時隨地的拍攝視頻，且便于進行傳播，教師利用微信或者學習平臺等方式很快就可以將視頻傳達到學生的面前。拍攝完成后，教師還可以利用視頻處理軟件對拍攝的作品進行簡單的處理，使作品更加美觀，達到更好的觀看效果。

3.總結

微課程是一種新型的學習方式，在微課程的使用過程中，幼兒可以更加自主地進行學習，學生更加自主，教師也可以更加精益教學方式，這是一種雙贏的教學方法。它可以啟發教師不斷發現生活中的教學案例，促使他們重視幼兒教學，將幼兒教學變成更具趣味性的活動。教師應該更多地關注微課程，提升自己在微課程教學方面的能力，更好的為幼兒教育服務。

參考文獻

[1]王娜娜.淺談微課程在幼兒教育中的作用[J].中國信息技術教育，2015（18）：142-143