淺談陶行知生活教育理論下良好行為習慣的培養

袁李莉

摘? 要：陶行知先生是我國現代教育史上一位偉大的人民教育家，他的“生活教育”理論在我國近代教育發展上起著積極地推動作用。“生活教育”理論它包括：“生活即教育”，這是陶行知生活教育理論的中心;“社會即學校”，是“生活即教育”思想在學校與社會關系問題上的具體化;“教學做合一”，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。而幼兒園教育的一項重要內容就是進行良好行為習慣的培養，本文就陶行知的“生活教育” 理論對培養幼兒良好行為習慣，來談談自己一些觀點。

關鍵詞：幼兒;良好生活習慣;培養

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0049-01

幼兒教育時期是形成習慣的關鍵時期，一個良好的習慣，可以讓人受益終生，與其教給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養幼兒良好的行為習慣。因此，幼兒良好行為習慣的培養必須從小抓起，通過陶行知先生的教育思想，寓行為習慣培養于生活和活動中。

1.“生活即教育”，在幼兒園一日活動中的集中體現

幼兒良好行為習慣的養成來源于生活，完善于生活，幼兒園是幼兒生活的主要場所，因此，通過幼兒在幼兒園中的一日活動、教師關注幼兒的一日生活來培養幼兒良好行為習慣。幼兒良好行為習慣的培養，應該貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發展緊密相連，有機結合，教師要善于將培養良好的行為習慣滲透在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中。

例如，在大班社會《齊齊和亂亂》這一活動中，大家分別觀看了齊齊和亂亂的房間，當看到亂亂的房間時，大家都脫口而出說：“咦，好亂吶，一點都不好看！圍繞幼兒這句話，教師組織幼兒展開討論“你喜歡誰的房間，為什么？”“那怎樣整理使亂亂的房間變得干凈、整齊，我們大家都喜歡呢？”……就這樣《齊齊和亂亂》這一活動，在師幼、幼幼互動中生成了一個“自己的事情自己做”的主題，將生活衛生、學習分類、文明禮貌等基本的行為習慣融入主題活動的始終。

2.“社會即學校”，學校、家庭、社會相結合，教育一體化

要培養幼兒良好的行為習慣，靠教師單方面的努力是不夠的，它需要多方面的配合，家庭和社會都是一個不可缺少的部分，只有學校、家庭、社會互相結合，形成教育社會一體化，才能使三方面教育優勢互補。

（1）家園的團結協作

僅僅學校的教育是不夠的，需要我們家庭的配合，只有家園教育步伐保持一致，形成共識，幼兒良好行為習慣才能有效的形成。

通過經常與家長互相交流，引起家長意識到培養幼兒良好行為習慣的重要性，充分發揮家園聯系欄的作用，幫助家長樹立正確教育觀和教育態度、方法，改進家庭教育的傳統觀念，發揮家教優勢，給幼兒以積極良好的影響。

家長還要成為幼兒習慣培養教育的檢查者和監督者，配合教師一起促進幼兒良好行為習慣的養成。常言說“言傳不如身教”，家長的榜樣作用在孩子的心目中也是非常重要的，父母的言行，思想觀念和文化修養時時刻刻影響著孩子。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行將對孩子起潛移默化的作用。在孩子的面前家長一定要做個守時守信的人，才能夠影響教育好自己的孩子，才能給孩子起到榜樣的作用。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。

（2）豐富的社會資源

陶行知的生活教育理論告訴我們要將目光投向整個社會，我們可以利用多種途徑挖掘一切社會可利用教育資源服務于幼兒園的教育工作，與社會開展深層次、多維度的互動，讓幼兒教育與社會緊密聯系起來。每逢節假日，如元旦、春節、勞動節、國慶節等節日，充滿著喜慶的氣氛、活動的內容方式都可以是幼兒的教科書。所有這些教育契機都是不可多得的，又是稍縱即逝的，時時刻刻充分利用社會生活中的一切教育資源，從現實生活中相信良好行為習慣的養成將會達到事半功倍的效果。

3.“教學做合一”，在實踐中養成良好的行為習慣

陶行知先生的生活教育理論中非常重視在做中學。因此，他主張在做中養成習慣，即在實踐中養成習慣。

（1）潛移默化的榜樣作用

幼兒時期最早的學習是模仿學習，老師、家長、同伴都成了幼兒經常模仿的對象，他們總是在無形之中把別人的言行模仿的淋漓盡致。

在一次家長會上，一位家長悄悄地跟我說：“老師，我家孩子可喜歡老師了，在家都喜歡模仿你們，常常擺出一副老師的樣子跟我們說‘這位小朋友表現真棒，大拇指送給你，惹得我們全家人哈哈大笑。”

由此可見，幼兒身邊的成人對幼兒的影響是如此之大，因此，作為我們幼兒身邊的成人都應該具備良好的行為習慣，給幼兒樹立一個好的榜樣，為幼兒營造一個良好的氛圍。

（2）重視日常生活習慣培養，進行強化練習

幼兒時期是從動作開始的，幼兒聽后可能忘記，看后能記住，做了才會學。明確目標的訓練教育對其形成良好的行為習慣是很有必要的。

在幼兒園一日活動中，對幼兒生活習慣的培養是一個重要的環節，因為我們每天都要接觸到，因此對幼兒的生活習慣進行強化訓練教育。

幼兒良好行為習慣的養成教育是一項系統工程，牽涉到方方面面。因此，對孩子進行良好習慣的培養，我們更需要多一些寬容和鼓勵，多一份耐心和愛心，多一些細心和關心，讓我們的幼兒在一個良好的行為習慣環境下健康、快樂的成長！

參考文獻

[1]陶行知全集，2005.6

[2]福建教育：學前教育，2009（09）