探究幼兒園音樂教育生活化的途徑

楊連燕

摘 ?要：音樂是一門從生活中來，并最終在生活中運用的藝術，幼兒音樂教育的開展要和幼兒生活相貼近的教育組織形式、教育內容開展。在幼兒教育實施中，音樂教育是對幼兒音樂興趣、基本音樂欣賞能力進行培養的關鍵，促進幼兒音樂教育生活化水平的提升，是使幼兒園學習環境、教學手段不知不覺中影響幼兒音樂能力發展的關鍵。對此，本文主要探討了幼兒園音樂教育，并立足于生活化教學進行分析，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;音樂教育;生活化

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0045-01

幼兒在身心方面的發展速度極快，對幼兒進行音樂教育，有利于其認知世界能力、注意力以及想象力等的提高。對此，幼兒園在開展音樂教育的過程中，需要與生活之中的美好事物聯系在一起，確保幼兒感性經驗和情感經驗的豐富性。如此便要求能夠將生活實際與音樂教育結合起來，確保音樂教育生活化目標的實現。

1.幼兒園音樂教育生活化的概述

（1）幼兒園音樂教育生活化的涵義

就幼兒園音樂教育生活化而言，指的是將幼兒一日生活為基礎，主要涉及課間操、游戲、午睡、吃飯和入園等，融入與其密切相連的歌曲，尤其是少兒歌曲，以便于幼兒在音樂的審美愉悅之中維持良好的心情，順利實現教學目標。

（2）幼兒園音樂教育生活化的意義

首先，音樂教育生活化和幼兒發展之間存在著緊密的聯系。幼兒在大腦發育方面還并不成熟，在此階段之中開展音樂教育生活化，除了能夠調動幼兒生活情趣之外，還可以豐富幼兒生活經驗。其次，音樂教育生活化能夠增強幼兒生活技能。在一日生活之中融入音樂，能夠引導幼兒在優良的氛圍中，將各種各樣的生活技巧掌握到，把各種教學任務完成，最后，實施音教育生活化，有機結合幼兒熟悉的生活情境和相關歌曲樂曲，縮短學生和音樂的距離。

2.幼兒園音樂教育生活化的途徑

（1）選擇來自幼兒生活的音樂作品

幼兒階段由于年齡較小，他們的生活經驗十分有限，因此對源于生活的音樂興趣極為濃厚。教師需要努力將音樂內容和生活之間的界限打破，有效開展音樂教育活動。比如，教師可以和幼兒熟悉的“雨”相結合開展各種各樣的音樂活動。教師可以先把各種雨聲播放給幼兒聽，如毛毛雨、小雨和雷陣雨等各種聲音，給予幼兒引導，讓其仔細觀察各種雨景，從而加深學生對大雨和小雨聲音區別的認識。

（2）幼兒音樂教育環境生活化

第一，對極具美感的教學環境進行創設。如，教師可以為幼兒創設生動形象的墻飾，使幼兒看到后便能馬上激發出濃厚的興趣。為幼兒創設一個“音樂屋”，在“音樂屋”中有各種動物和水果制作成的節奏卡片，清晰的五線譜以及豐富的打擊樂器等，這些均掛在蔥郁的大樹上。

第二，營造寬松、愉悅的教學活動氛圍。例如，教師在教學歌曲《小兔和狐貍》的時候，可以讓學生先聽音樂，以此對兩種音樂形象展開區分，讓幼兒與生活實際中看到的兩種動物相聯系，對其動作進行模仿，引導幼兒表現出狐貍做壞事時狡猾和機警的表情以及小兔子玩耍時高興的表情。以此為基礎，教師可以對幼兒進行鼓勵，讓其將各種角色大膽地表現出來。

（3）幼兒音樂教學形式生活化

第一，開展猜謎語活動。比如，在教學歌曲《小兔子乖乖》前，教師可以先讓幼兒猜謎語：“紅眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵長。小朋友，你們知道這是什么動物嗎？”這樣的謎語，對幼兒而言難度并不大，大部分幼兒借助一定時間的思考便能夠得出正確答案，進而調動幼兒腦海之中的兔子形象，同時教師還需要正確的引導幼兒，使之將生活情境聯系在一起，更好的理解音樂。

第二，在生活場景中開展集體游戲活動。以音樂活動《快樂的時間》為例，教師在教學中可以利用生活中幼兒十分熟悉的掛鐘、大鐘和鬧鐘創設生動的生活場景，這樣有利于幼兒深刻理解音樂，并和幼兒一同扮演相關角色，在良好的活動氛圍中使幼兒變得更加自信，師幼活動，生生活動效果十分理想，為幼兒肢體語言表達能力的發展以及合作交往能力的提升奠定堅實的基礎。

（4）強化幼兒音樂教育回歸生活

音樂雖然比生活更高級，但卻是從生活中而來，所以在幼兒音樂教育中，充分結合音樂教育和實際生活的教學方式教學效果較為顯著，可以加深幼兒對音樂在生活中的意義的認識，從而讓幼兒更加熱愛音樂學習。而引導音樂融入生活的方式多種多樣。如每天早晨，教師可以把《清晨》《早上好》等兒歌播放給學生聽，構建愉悅、寬松的學習環境，讓幼兒維持愉悅的心情迎接美好的一天，這便體現了音樂回歸于生活，在潛移默化中滲透教育。或在午餐時間，為幼兒播放《節約歌》《大米飯》等，這樣的音樂回歸方式，不僅可以將幼兒的進餐熱情充分激發出來，同時還能使幼兒懂得珍惜食物，這也將生活化音樂教學的價值充分體現了出來。

總而言之，在幼兒園教學課程中音樂教學是不可或缺的重要組成部分。但是，音樂本身從生活中而來，因此在幼兒園音樂教育中采用生活化教學策略，這既會影響幼兒的成長，同時還與幼兒思想價值的形成有著極為密切的聯系。但是，在實際的幼兒園音樂教育中滲透生活化策略，還需要教師運用科學、合理的教學模式，將其積極作用充分發揮出來。

參考文獻

[1]趙丹丹.探究幼兒園音樂教育生活化的途徑[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017（02）