初中道德與法治課中加強(qiáng)道德實(shí)踐的應(yīng)用研究

趙永智

摘 ?要：在新課程改革的呼喚下，實(shí)踐式教學(xué)逐漸受到重視并顯示出自身的優(yōu)勢(shì)。涉及的實(shí)踐性教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)觀念的更新。它已應(yīng)用于初中道德法治課程，具有重要的實(shí)用價(jià)值。本文從合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)式教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)四個(gè)方面探討了道德實(shí)踐在初中道德和法治課中的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;道德實(shí)踐;教師

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0004-01

1.合作性探究，培養(yǎng)學(xué)生的有愛(ài)情懷

當(dāng)今學(xué)校的教育要求學(xué)生做到德智體美的全面發(fā)展，素質(zhì)教育也不僅僅是學(xué)生的教育，與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)也同樣應(yīng)該被重視。作為一名教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)之外，積極參加與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。以初中道德與法治教材中《關(guān)愛(ài)他人》這一課時(shí)的教學(xué)為例，通過(guò)在網(wǎng)上搜集關(guān)愛(ài)老人的視頻，并用電子白板在課堂上播放，既可以吸引學(xué)生的注意力，以小視頻、小故事的形式向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容，并且引發(fā)學(xué)生思考。從而由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“哪些表現(xiàn)是關(guān)愛(ài)、關(guān)愛(ài)又具有怎樣的含義等等。”教材中以一些經(jīng)典的公益廣告為素材：老爺爺和老奶奶的腿腳不太利索，在過(guò)馬路時(shí)，路上司機(jī)紛紛讓路;殘疾人和老年人坐公交車(chē)，車(chē)上乘客禮貌的讓座等等。在觀看視頻后，教師可以讓學(xué)生分組討論并讓各組代表發(fā)表小組談?wù)摰慕Y(jié)果，學(xué)生大部分的觀點(diǎn)都會(huì)圍繞“司機(jī)和車(chē)上乘客的行為是對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)”以及“關(guān)愛(ài)是人們之間溫暖的行為，是社會(huì)文明的體現(xiàn)，是相互信任的結(jié)果”等觀點(diǎn)開(kāi)展，而教師則對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果做出最后的評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過(guò)上述問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且也可以增加學(xué)生們的愛(ài)心和自信心，借此提高學(xué)生的有愛(ài)情懷。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)習(xí)慣

初中生逐步擴(kuò)展的生活范圍和自身積累的生活經(jīng)驗(yàn)可以使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的脫離是課堂教學(xué)過(guò)程中的普遍現(xiàn)象。道德與法治教材內(nèi)容要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，充分挖掘社會(huì)資源，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以給與一定的案例，讓學(xué)生了解正常的生活中所需要關(guān)注的問(wèn)題。促使學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)初中道德與法治中應(yīng)該將時(shí)事政治、焦點(diǎn)事件等課程外的學(xué)習(xí)資源結(jié)合到教學(xué)過(guò)程中。一班來(lái)說(shuō)，時(shí)事政治蘊(yùn)含著處理國(guó)際關(guān)系以及國(guó)家生活的方針和政策，是社會(huì)議論的焦點(diǎn)問(wèn)題。道德與法治教學(xué)是學(xué)生所感興趣的，在道德與法治教學(xué)中加以結(jié)合。如，《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》部分教學(xué)為例，將全國(guó)兩會(huì)精神以及十九大文件相關(guān)的新聞報(bào)道展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。比如，在“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”部分的教學(xué)中，可以將社會(huì)廣泛關(guān)注的三鹿奶粉、校園食品安全等焦點(diǎn)新聞作為新課的導(dǎo)入，從而有助于學(xué)生時(shí)時(shí)了解國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)。這種類(lèi)型題，會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的品質(zhì)，從而讓學(xué)生們懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，更加愛(ài)祖國(guó)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)

初中道德與法治課的體驗(yàn)式教學(xué)是從中心向外輻散的內(nèi)容布局，能讓學(xué)生更好的定位自己的角色，協(xié)調(diào)與他人，與社會(huì)的利益關(guān)系。縱觀初中道德與法治課，比較集中解決的是個(gè)人利益與集體利益。比如，教師通過(guò)一些體驗(yàn)小故事，傳授學(xué)生處理人際關(guān)系的方法，像“梁楚澆瓜”這樣的道德故事可以指導(dǎo)學(xué)生彼此互相幫助;懂得“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道理等等。雖然道德規(guī)范沒(méi)有直接地指向協(xié)調(diào)人與人之間的利益關(guān)系，但其可以運(yùn)用道德與法治課中的道德知識(shí)解決生活中矛盾沖突，協(xié)調(diào)好與他人之間的利益關(guān)系。

4.多元評(píng)價(jià)，重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想教育

重視研究評(píng)價(jià)方式的改革可以指導(dǎo)教師打破單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共享。德育實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓不同層次水平的學(xué)生通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展辯證唯物主義要求我們擁有辨證的思維，不迷信不造謠，相信科學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，這種網(wǎng)絡(luò)暴力也正在向校園中發(fā)展。老師要讓學(xué)生們更好的分辨是非善惡，遇到事情用辯證唯物主義思維分析問(wèn)題，切實(shí)保護(hù)自己和身邊的同學(xué)，同時(shí)也能帶給社會(huì)更多的正能量。

總而言之，在初中道德與法治課教學(xué)的過(guò)程中，教師不能只傳授書(shū)本知識(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的德育教育，有句話(huà)說(shuō)的好“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在學(xué)生們未來(lái)的工作和生活中，擁有一個(gè)良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]莊艷娜.初中道德與法治課堂導(dǎo)入探析[J].師道·教研，2018（12）

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本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中學(xué)生個(gè)性化閱讀與寫(xiě)作研究”（課題批號(hào)：BY[2019]G273號(hào)）。