花式教學在初中英語課堂中實施的重要性分析

于小云

一、有利于激發學生學習興趣和積極性

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。如果學生一旦對學習產生極大興趣，那么將會把自身更多的熱情投入到學習當中，進而有一個高效的學習效率。英語作為第二種語言，由于受母語的影響，使得學生在學習過程中會感到有所困難和難理解。久而久之，就會嚴重影響到學生英語學習興趣的提高，甚至有的學生開始對英語學習產生嚴重抵觸和反感心理。這對于學生英語學習效果的提高將有著嚴重不利影響。所以，作為初中英語教師在課堂教學中，必須要注重學生學習興趣的培養和提高。為學生營造一種積極活躍的課堂學習氣氛，激發學生的發散性思維，調動學生的求知欲望，提高自身課堂教學質量和效率。教師在教學過程中，可以結合學生實際生活和興趣愛好創設教學活動情境，通過教學情境的創設，在一定程度上能夠有效地激發學生的學習興趣，提高課堂學習活動參與的自主性和積極性。例如：在對學生進行英語單詞教學時，英語單詞往往比較多而復雜，學生在學習過程中普遍會感到枯燥乏味，嚴重缺少學習興趣和積極性。所以，針對于學生的這一問題現象，教師可以采用一些簡單有趣的單詞記憶方法對學生進行教學。

二、有利于促進課堂教學的順利開展

由于處在初中階段的初中生，往往比較喜歡表現自己。所以，在教學過程中，教師可以增加游戲活動來提高學生課堂參與的積極性。學生之間相互監督、相互促進，使班級中的每個學生都能自主參與到活動當中。例如：在面對班級人數較大情況下，如果直接開展教育活動，那么不僅會有著個別學生不參與教學活動現象的出現，同時還會嚴重擾亂課堂教學秩序，使教學課堂凸顯的比較混亂。所以，在這種情況下，教師可以把班級學生平均分成幾個小組，并在每個小組中選定一名小組長來督促小組成員參與教學活動和完成學習任務的情況。然后讓每個小組之間進行比賽，并制定一個科學合理的分數記錄和懲罰表格。對于表現突出的小組給予適當的鼓勵和獎勵，使學生能夠充分體會到“成功”所帶來的喜悅感和成果。進而能夠有效提高學生參與課堂教學活動的自主性和積極性，為課堂教學活動的順利開展奠定重要基礎。