在英語課堂教學中如何進行德育滲透初探

王文娟

中學時代是青少年成長的關鍵階段，教師有責任有義務引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以在英語課堂教學中，我們應該在遵循英語教學規律的同時，寓德育教育于語言教學之中。

一、深入挖掘教材，在教學中滲透德育教育

現行中學英語教材所涉及的題材比較廣泛，這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，比如我們可以精心組織例句，選擇貼近學生生活實際的例句。例如：Its very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone helps you.再比如我們可以引用名言、警句及諺語等來進行德育教育，如： Failure is the mother of success.失敗是成功之母等。 而且在對話的教學中也有很多助人為樂等內容，都是教學生做人的良機。

二、注重言傳身教，與學生雙向交流，建立和諧的師生關系

教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。在教學中營造輕松愉快的學習氛圍，使學生愿意積極投入到學習中。還要學會研究學生的性格，關心學生的思想情況，及時解決他們學習和生活上的困難和問題，尊重學生人格，做到與學生雙向交流，在他們有好的行為、好的做法時要及時稱贊，這是德育教育的潤滑劑，有利于建立和諧的師生關系。

三、利用小組合作教學，進行德育教學

現代英語教學課堂使用小組討論模式，要啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，找出正確答案。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧。創造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心和克服困難的勇氣。

總之，在我們的教材中、生活中還有許多值得我們去挖掘的德育素材。教師應善于發掘、注意創新、采用形式多樣的教學手段進行德育教育。