基于“課前—課堂—課后”環節全面構建初中物理高效課堂

阿米娜·買提肉孜

摘要：課堂教學是現代教學的主要形式，不論是現在，還是將來，學校都是教學的主要陣地。物理教學的目標也要基本在課堂教學中完成，課前的教學準備和課后的總結都是為了更好的課堂教學。高效課堂就是要改變之前的教學方式，不再僅僅是教師講，學生聽這種模式了，教師和學生在課堂中要互動起來，讓學生課堂中發表自己的見解，教師和學生們一起探討物理知識，讓學生可以在課堂上進行自主思考。教師在教學的過程中不僅僅要傳授知識還要教給孩子們掌握知識的有效方法，這一點是教師們最容易忽視的一點，這樣就導致了學生的學習效果不好。本文就如何建設高效的物理課堂進行了分析和研究。

關鍵詞：全面構建;初中物理;高效課堂

序言：

打造高效課堂是當今課改的一項重要工作，每一位教師都想在自己的每一節課中取得良好的教學效果。筆者認為要想擁有良好的教學效果首要從學生興趣出發，引導學生積極探究，除此之外，還要幫助學生養成良好的學習習慣，幫助他們找到自己的學習方法。

一、課前導入設計：精準目標，為高效課堂“奠定基礎”

新課標中要求要根據不同階段學生的心理特點運用不同的教學方式和活動，使教學活動更加符合學生的特點和需要。這就要求教師要認真的進行課前準備，了解這一階段學生的心理特點，根據他們的需求來選擇合適的教學方法。教師的教學目標也要難易適中，不要讓學生產生太難或者太容易的想法，當完成一個階段的學習后要讓學生有種“戰勝困難”的喜悅感。教師在制定教學目標時，要考慮到每一個學生，要根據他們的現實情況制定不同的教學目標，制定好教學目標的難易程度，要將高、中、低三個層次的學生都照顧到，讓每一個學生都可以滿足自己需求，要避免一概而論。

1.五分鐘溫故：深入了解學生

在學習過程中大多數的學生都希望得到教師的肯定，教師可以利用五分鐘的時間組織回顧小知的活動，讓學生在上課前進行上節課知識的總結和概括，對于表現好學生給予肯定與表揚，從而提高他們學習的興趣和積極性。在課前幾分鐘的復習活動的開展過程中，教師要觀察學生在活動過程中參與程度，要基本了解每一個學生的學習狀態和知識掌握程度，知道哪些知識學生掌握的不是很好。教師在教學過程中不時的穿插之前的知識，在以往知識的基礎上引出新知識，提高教學質量，這一舉措可以將課上的學習時間充分的利用起來，鞏固之前的知識，也消除了學生可能聽不懂或者接受不了的可能性。同時，教師在教學中引用的問題最好是我們日常生活中的實例，讓學生知道他們學習的知識是可以運用到自己的日常生活中的它們可以解決我們現實中遇到的問題，從而提高他們的學習熱情。讓學生去尋找生活中的物理知識和問題還可以鍛煉學生的觀察能力和思考能力。

2.多媒體運用，創設課堂情境

多媒體和電子白板是現代的教學輔助工具，利用這些工具可以讓教師在以網絡為基礎的信息化環境中進行教學，可以幫助教師查找資料，豐富課堂上的教學資源，讓課堂教學更加生動有趣，為教學帶來了很大的便利。一個好的開始是成功的一半，在課程的開始營造一種良好的學習氛圍可以讓學生整節課都感覺輕松愉快，全身心的投入到課堂教學中。教師要根據學生的心理特點和需求，運用現代教學技術在課堂的開始就將學生引導到教學情景中，再提出一些和物理知識相關的問題，引起學生的思考，正式開始課堂教學。

二、課中環節設計：環環相扣，為高效課堂“插上翅膀”

都說興趣是最好的老師，在物理教學的中，最常出現的情景就是教師講自己的，學生“玩”自己的，整個課堂教學進行并不是很好。造成這種現象的主要原因就是學生覺得教師所講的知識枯燥無味，完全沒有興趣聽。教師的講解不能夠讓學生產生學習的欲望。運用現代化的教學工具，可以通過視頻或者動畫讓學生更加直觀的了解物理知識，直接刺激學生的感受，激發學生產生學習興趣。

1.課前導入，說明目標

有趣生動的導入可以激發學生的學習興趣和學習積極性。所以，教師在進入課堂后可以將一些有趣的物理小故事或者是一些物理學家的生平故事，將學生的思緒拉到物理學習上來，然后再進行本節課程的“主題”。這樣可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習欲望，提高學生的聽課效率，從而提高課堂教學效率。

2.設置提綱，引導自學

教學中教師可以將要學習的內容提綱先告知學生，或者借助導學案的方式讓學生先開展自學，通過學生的自學來提高學生對課堂內容的熟悉程度，為接下來的課堂教學順利開展打下基礎。為了檢測學生的預習自學情況教師可以進行課堂提問，或者是以比賽的方式進行，讓學生發現自己那些知識在自學的過程在沒有注意到的，那些知識是在預習自學的過程中不能理解的，在課堂上可以有目的性的聽講。

3.小組合作，共同探究

小組合作是教學中常見的輔助教學手段，學生的合作能力是比學習知識更重要的一種能力。在課堂中進行小組學習可以加強學生之間以及教師和學生的信息交流，讓學生了解別人對同一知識的不同看法和學習方法，刺激學生從不同的方面、角度去思考問題，培養學生全面思考問題和發散性思維。

三、課下關注：形成良好的習慣，為高效課堂保駕護航

要想建設高效的物理課堂離不開良好的教學習慣，只有學生有較好學習習慣才能夠保障課堂學習不打折扣，因此，除了課下給學生布置適當的作業之外，更需要關注學生學習習慣的培養，當然，培養學習習慣不是一朝一夕的事情，需要教師、學生和家長的方面的堅持。

結語：

總而言之，打造高效的物理課堂。將課前準備、課堂教學和課后總結有機的整合在一起并不是一件容易的事。教師要不斷的學習和創新研究，提高自己的教師素養、教學水平，為打造高效課堂不懈努力，要堅持不斷地更新自己的觀念，提高自己的教學水平，用于進行創新實踐。

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