構(gòu)建高職院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的思考

陳運(yùn)望

摘? 要：以往高職院校在開展籃球?qū)I(yè)教學(xué)時(shí)往往過于注重辦照傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，高職院校需重新構(gòu)建基于探究式教學(xué)模式下籃球?qū)I(yè)教學(xué)體系，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容與先進(jìn)的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為推動(dòng)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 籃球?qū)I(yè)? 探究式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0114-02

高職院校作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)基地，常年以來致力于推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展，其中籃球?qū)I(yè)教學(xué)一直是高職院校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，因而深入研究籃球?qū)I(yè)教學(xué)模式對(duì)于增強(qiáng)高職院校教學(xué)科研成果具有重要作用，從而深化體育體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1? 探究式教學(xué)方法的特點(diǎn)

探究式教學(xué)模式還可稱之為研究式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，高職院校籃球?qū)I(yè)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式可將以往枯燥的課堂講解模式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)課堂，給予學(xué)生相應(yīng)問題和實(shí)際案例，促使學(xué)生在探討、思考、觀察、處理問題過程中獲取知識(shí)與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，高職籃球?qū)I(yè)應(yīng)用探究式教學(xué)模式展開課程教學(xué)可為體育教師提供參照內(nèi)容，讓學(xué)生在與自身身心水平相等的問題思考中深入探究問題，對(duì)于啟迪學(xué)生具有重要作用。本質(zhì)上探究式教學(xué)模式便以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，該教學(xué)模式突出點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯自身獨(dú)立性作用。學(xué)生可組建小組后共同探索問題根源、學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)知識(shí)。此外，探究式教學(xué)模式還具有多樣性自體活動(dòng)形式，因而其主要特征便是全面性發(fā)展。首先，探究式教學(xué)模式最為顯著的特點(diǎn)便是自主性，重點(diǎn)突出在教學(xué)以學(xué)生為核心層面上，根據(jù)多樣化的籃球教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)教學(xué)方法，促使學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中，深度挖掘其內(nèi)涵，提升學(xué)生籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)。其次，探究式教學(xué)模式的中心在于實(shí)踐性，編制活動(dòng)內(nèi)容需圍繞學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分考慮學(xué)生行為、感知與語言等多元需求，以此匹配籃球?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。探究式教學(xué)模式在籃球?qū)I(yè)中的應(yīng)用相比教學(xué)結(jié)果更注重教學(xué)過程，只有激發(fā)大學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性，提升其領(lǐng)悟籃球知識(shí)能力，才可達(dá)成最佳教學(xué)效果。最后是開放性。籃球教學(xué)和其他教學(xué)相比應(yīng)用探究式教學(xué)模式可豐富活動(dòng)類型、開放教學(xué)內(nèi)容，從而需要高職院校體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中思想的局限，鼓勵(lì)學(xué)生利用新型方法解決學(xué)習(xí)難題，由此幫助學(xué)生透徹吸收體育知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2? 高職院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1 有助于提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量

籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)由籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球技術(shù)、籃球規(guī)則、歷史文化等內(nèi)容構(gòu)成，其中歷史文化是在籃球起源到當(dāng)代發(fā)展過程中所形成的派生文化與主流文化結(jié)合而成，籃球歷史傳統(tǒng)文化教育受到課堂教學(xué)時(shí)間限制，從而導(dǎo)致體育教師只能在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生主流文化，且學(xué)生很難涉獵到派生文化。在此情況下，高職院校籃球?qū)I(yè)教學(xué)可應(yīng)用探究式教學(xué)模式，立足于學(xué)生課堂討論與學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上通過深入研究籃球?qū)I(yè)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)生籃球知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，街頭籃球、花式籃球等都屬于籃球傳統(tǒng)派生文化，教師應(yīng)用探究式教學(xué)模式可幫助學(xué)生深入了解此類籃球文化知識(shí)。

2.2 有助于吸收籃球?qū)I(yè)知識(shí)

籃球技術(shù)與籃球戰(zhàn)術(shù)主要包括戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)，其中技術(shù)知識(shí)由于位置不同從而側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。例如，后衛(wèi)控球側(cè)重于持球沖刺、持球變向從此、持球傳球技術(shù)等，前鋒則側(cè)重轉(zhuǎn)身等籃球技術(shù)。籃球教師通過探究式教學(xué)模式傳授給學(xué)生基礎(chǔ)籃球技術(shù)，師生可根據(jù)籃球?qū)崙?zhàn)與技術(shù)動(dòng)作需求展開交流探討，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步理解籃球動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，而后結(jié)合自身動(dòng)作與籃球技術(shù)達(dá)成最佳教學(xué)效果。籃球戰(zhàn)術(shù)需要立足于團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上通過團(tuán)員合作進(jìn)行，籃球?qū)I(yè)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)在探究式教學(xué)模式中可幫助學(xué)生理解籃球戰(zhàn)術(shù)，促使籃球團(tuán)隊(duì)達(dá)成一致高度，大幅度提升學(xué)生籃球比賽團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，因而籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可利用探究式教學(xué)模式增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

高職院校改革體育專業(yè)課程的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新意識(shí)，以往高職院校籃球教學(xué)往往采取填鴨式教學(xué)模式傳授學(xué)生籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)與技巧，只需要學(xué)生根據(jù)教師所教內(nèi)容辦照學(xué)習(xí)既可。而高職院校籃球教學(xué)應(yīng)用探究式教學(xué)模式后可轉(zhuǎn)變以往枯燥、乏味的教學(xué)課堂，進(jìn)一步革新學(xué)生原本籃球知識(shí)體系，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)大學(xué)生自信心和積極性，營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍。

2.4 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往籃球?qū)I(yè)教學(xué)制約了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性和興趣，往往教師占據(jù)教學(xué)課堂主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)教師學(xué)傳授的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸消散學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的熱情。但在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生可成為籃球課堂教學(xué)中的主體，由教師從旁輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自身所喜愛的籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以此激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3? 高職院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式構(gòu)建路徑

3.1 為學(xué)生提供籃球教學(xué)環(huán)境

籃球?qū)I(yè)教學(xué)和其他專業(yè)教學(xué)有所不同，更注重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技巧與專業(yè)能力，從而需要高職院校在培養(yǎng)專業(yè)籃球人才規(guī)模方面要遠(yuǎn)超于普通專業(yè)。在此情況下，高職院校開展籃球教學(xué)可應(yīng)用探究式教學(xué)模式，為學(xué)生提供自由、合作、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中充分提升自身籃球創(chuàng)新、實(shí)踐、觀察、探究與模仿能力。首先，教師需根據(jù)籃球?qū)I(yè)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情景，在結(jié)束課堂教學(xué)后可為學(xué)生拋出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題并提出相應(yīng)答案，而后為學(xué)生提供教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后實(shí)踐環(huán)節(jié)中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。其次，教師可為學(xué)生提供籃球視頻內(nèi)容，由教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)中向?qū)W生進(jìn)行展示，為學(xué)生提供相應(yīng)示范操作，以此增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。在此過程中，教師可向?qū)W生進(jìn)行提問“剛剛我的哪些示范動(dòng)作與視頻內(nèi)容不符？”“如何選位才可擋住防守隊(duì)員？”“需要怎樣做才能掩護(hù)好同伴進(jìn)攻？”

3.2 重構(gòu)學(xué)生籃球知識(shí)體系

高職院校籃球?qū)I(yè)采用探究式教學(xué)模式可通過以下集中方法，即學(xué)生探究、自主復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)應(yīng)用、情景創(chuàng)設(shè)、知識(shí)構(gòu)建。其中情景創(chuàng)設(shè)方法要體育教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景內(nèi)容，由此激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)。具體可由教師為學(xué)生提供籃球戰(zhàn)術(shù)策略視頻、籃球技巧示范視頻等內(nèi)容，而后拋出相應(yīng)問題鼓勵(lì)學(xué)生從中探究。而學(xué)生探究方法主要圍繞學(xué)生探究能力、相互交流、深入思考進(jìn)行，教師可采取小組合作模式，在師生、生生相互交流中選出最佳答案。當(dāng)師生完成交流后，可重新構(gòu)建學(xué)生籃球?qū)I(yè)知識(shí)體系，形成籃球知識(shí)系統(tǒng)。此外，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自身籃球知識(shí)體系進(jìn)行訓(xùn)練后，可提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最后在籃球?qū)I(yè)比賽中熟練運(yùn)用自身籃球動(dòng)作技巧和戰(zhàn)術(shù)，為推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

高職籃球?qū)I(yè)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式首先教師提升自身專業(yè)能力，在課堂教學(xué)中通過情景教學(xué)、合作教學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中導(dǎo)入相應(yīng)案例與問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考與探索積極性。同時(shí)，探究式教學(xué)還可促使學(xué)生大幅度提升籃球戰(zhàn)術(shù)與技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究精神，從而提升籃球?qū)I(yè)教學(xué)效率。

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