5G時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

張焱焱 冉祥金

[摘 要]2015年第十二次全國(guó)代表大會(huì)上，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)作用。文章以5G時(shí)代為背景，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的必要性、研究的依據(jù)等進(jìn)行梳理與分析，厘清問題成因，提出5G時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制及政策建議。

[關(guān)鍵詞]5G ;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新人才;教育研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.14.174

5G指第五代移動(dòng)通信技術(shù)，是在4G基礎(chǔ)上發(fā)展起來的多種新型無線接入技術(shù)的總稱。5G技術(shù)具有頻譜利用率高、網(wǎng)絡(luò)兼容性好、系統(tǒng)性能高效等優(yōu)點(diǎn)，能為我們帶來高容量、高速率、低延遲、低功耗、超可靠的移動(dòng)數(shù)據(jù)體驗(yàn)，可以應(yīng)對(duì)比4G遠(yuǎn)為復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景。5G時(shí)代的來臨，不僅為各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供關(guān)鍵重要保障，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)自動(dòng)化、無人駕駛、人工智能等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，而且將支撐起許多新科技的商業(yè)化運(yùn)用。在此背景下，5G時(shí)代勢(shì)必會(huì)帶來新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。高校作為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要基地，只有積極探索與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

1 5G技術(shù)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

5G作為新一代移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的方向，將以全新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，提供至少十倍于4G的峰值速率、毫秒級(jí)的傳輸時(shí)延和千億級(jí)的連接能力，將在提升移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足未來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的海量需求，最終實(shí)現(xiàn)“信息隨心至，萬物觸手及”的總體愿景。同時(shí)，5G技術(shù)與工業(yè)、醫(yī)療、交通、教育等行業(yè)深度融合，將促使眾多垂直行業(yè)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域交融，將誕生各種新型業(yè)務(wù)，出現(xiàn)各種社會(huì)分工，創(chuàng)建各種高級(jí)行業(yè)，產(chǎn)生新型商業(yè)模式和技術(shù)創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新將成為今后新價(jià)值的增長(zhǎng)點(diǎn)，成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。因此5G將為各種創(chuàng)新應(yīng)用的發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)，將能促進(jìn)人類社會(huì)高度發(fā)展，充分滿足人們對(duì)于數(shù)字化生活、數(shù)字化社會(huì)與數(shù)字化工業(yè)的需求。基于5G的突出優(yōu)勢(shì)，首先會(huì)在創(chuàng)新業(yè)務(wù)應(yīng)用上全面爆發(fā)，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，將迎來更大的市場(chǎng)空間和發(fā)展空間。

2 5G時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)作用。政府也在政策制定方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供金融支持、稅收支持、技術(shù)創(chuàng)新支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施支持和行政支持等;在企業(yè)方面，成功的企業(yè)家經(jīng)常以講座、校友會(huì)等形式，給大學(xué)生們輸送新觀點(diǎn)，傳遞新知識(shí)，宣傳新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生開拓視野，創(chuàng)新思維，是對(duì)高校創(chuàng)新教育的有益補(bǔ)充，而且有些企業(yè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且會(huì)以資金、場(chǎng)地、服務(wù)等形式為新企業(yè)提供資助，并與新企業(yè)成立合作關(guān)系;在高校層面，《創(chuàng)業(yè)教育》被教育部作為必修課納入高校課程體系，在國(guó)家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，各高校結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐形成了多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類型，分階段分層次地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。此外，各高校積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)得到了全面的提升。

3 5G時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題分析

根據(jù)由中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)等30余家高校、企業(yè)和社會(huì)組織聯(lián)合跟蹤調(diào)查的《2017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高漲，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)層次也在不斷提升，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制約因素依舊明顯，資金缺乏和經(jīng)驗(yàn)不足仍然是最主要的障礙;工學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人數(shù)比例最高，農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏熱情;餐飲、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)、運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)仍是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。此外，報(bào)告表明目前只有54%的高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滿意度實(shí)施了跟蹤調(diào)查，其他高校并沒有重視和實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的改進(jìn)流程。分析問題原因主要有以下五點(diǎn)內(nèi)容。

第一，政府、高校對(duì)5G時(shí)代勢(shì)必會(huì)帶來新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策不完善，配套設(shè)施不完備，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者因?yàn)榉N種原因未能享受到優(yōu)惠政策而導(dǎo)致資金缺乏，或因?yàn)榕涮追?wù)滯后、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地或孵化基地建設(shè)不健全，使得學(xué)生很難獲得有關(guān)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)。

第二，5G時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，同5G時(shí)代背景及專業(yè)前沿課程融合程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生視野不夠開闊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏新意，模式單一趨同。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不完善，教師普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)5G時(shí)代即將到來缺乏敏銳感知，講課多從書本知識(shí)出發(fā)，很難打破學(xué)科間的壁壘，難以滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系不健全，缺乏5G時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，或是缺乏有效的管理制度導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)資源利用率不高。

第四，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持有待加強(qiáng)。新技術(shù)的研發(fā)需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，這對(duì)剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者而言，無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

第五，政校企的合作與銜接程度有待加強(qiáng)。5G時(shí)代，不管是商業(yè)模式的變革，還是技術(shù)的創(chuàng)新都是“摸著石頭過河”，缺少成功模式的借鑒，年輕的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更是如此。

4 5G時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究探討

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題的分析，應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

第一，政府層面加強(qiáng)政策宣傳、資金投入。利用宣傳欄、電視和高校官網(wǎng)對(duì)政府公布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行宣傳，還可利用5G宣傳技術(shù)的多種形式和渠道，擴(kuò)大宣傳范圍，提高宣傳效率，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來的積極性。此外，加大5G基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的投入。

第二，學(xué)生層面提升意識(shí)、提高能力。首先，可以通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程增強(qiáng)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。其次，通過學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)掌握5G時(shí)代下的前沿動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備創(chuàng)新技術(shù)力量。最后，通過政校企合作平臺(tái)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，借助平臺(tái)與志同道合的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，高校層面健全5G時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。5G時(shí)代，高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷更新和完善教育體系。一是優(yōu)化課程機(jī)構(gòu)，適應(yīng)5G時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求;二是利用5G科技，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè);三是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu);四是利用5G技術(shù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè);五是加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。

第四，社會(huì)層面鼓勵(lì)社會(huì)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念引導(dǎo)，對(duì)5G時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇有正確的認(rèn)識(shí);二是營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用;三是加強(qiáng)社會(huì)基金的支持。

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[基金項(xiàng)目]2019年度吉林省高教科研課題“5G時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（課題編號(hào)：JGJX2019D348）。

[作者簡(jiǎn)介]張焱焱（1982—），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林工商學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;冉祥金（1982—），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全。