以人為本　激發興趣

劉華

【摘? ?要】? 隨著新型教學理念的不斷深入和大力推崇，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注。中職學校作為培養專業性人才的主陣地，其教學模式也在新的時代背景之下產生了巨大的變革。中職美術教師在授課時加入了以人為本的理念，在運用寶貴教學經驗的同時也注重培養學生的美術課程學習興趣。本文對當今社會中職美術教學的理念進行分析和總結，并提出一些切實可行的授課方略，旨在幫助教師能夠運用先進的教學理念提升中職學生的藝術修養。

【關鍵詞】? 中職美術教學;以人為本理念;興趣激發

美術學科在中職院校中占有舉足輕重的地位，能夠有效提升中職學生的藝術鑒賞水平，幫助學生得到綜合能力的提升。但是，很多中職學生的美術功底是較為薄弱的，傳統的教學模式無法顯著提升學生的美術能力，導致很多學生漸漸失去了學習美術的興趣。所以，中職教師應該深感肩上的重責大任，在進行美術課程教授的時候應該參照時代的新要求，根據本班學生的實際情況制定相關的美術教學計劃，為學生創建出一個精彩紛呈的教學環境，重新燃起中職學生學習美術知識的強烈欲望，切實體現以人為本的教學理念。

一、利用多元化的教學手段激發學生美術學習興趣

很多教師在進行美術課程教授的時候，并沒有緊跟時代的發展而轉變自己的教學觀念，僅重視基礎知識的講解，并沒有將課程的內容進行延伸，導致學生并不能對美術課程的深刻含義進行很好理解。同時，很多教師的教學方式還停留在寫板書的階段，在進行教案準備的時候也沒有利用先進的信息化設備。這種教學模式，對教師展示美術課程內容的時候具有很大的局限性。因此，美術教師應該及時發現教學過程中的薄弱環節，在課余時間與學生進行深層次的交流，了解學生的實際需求，積極利用先進的多媒體設備制作電子課件，通過互聯網為學生搜集大量的美術作品圖片或者是相關的影視資料短片，讓學生能夠較為直觀地領悟到美術創作的精髓之處。優秀的藝術作品不僅能夠給人以視覺上的沖擊和享受，還能夠讓欣賞者的靈魂受到洗禮。比如，教師在講授與工筆畫相關的課程時，可以在前期準備工作中在網上搜尋大量的工筆作品，為學生展現黃筌的代表作《寫生珍禽圖》，或者是唐代畫家邊鸞的《牡丹圖》，讓學生能夠直觀地感受到工筆畫的細膩之處以及畫作的栩栩如生。另外，教師還可以從網上搜尋一些工筆畫繪制過程的視頻，讓學生感受到繪畫技巧的核心內涵。這種教學模式之下，學生便能夠從填鴨式的教學模式中跳脫出來，主動投身于美術課程的學習之中，充分挖掘學生學習美術知識的積極性，充分體現以人為本的教學理念。

二、為學生設計出貼合授課內容的教學情境

書法是美術領域的重要構成元素，中職美術課程之中也設置了相應的課程。書法作品不僅能夠給人以視覺上的沖擊感，欣賞者還能夠透過書法作品了解到一個人的風骨。很多美術教師沒有認識到書法課程背后的深刻含義，僅僅安排學生對照名家的作品進行簡單臨摹，導致很多學生的書法作品并不能夠具有自己的獨特風格，出現千篇一律的現象。為此，美術教師應該將自己的教學眼光放得長遠一些，在進行書法課程教授的時候需要為學生創設出能夠貼合授課內容的教學情境，讓學生在教學情境之中得到心理上的放空，在進行書法作品創作的時候需要完全遵循內心的真實想法，將自己的精神意志轉移到筆尖，運用自然的筆觸將自己的精神世界描繪出來。比如，教師布置學生將唐代詩人柳宗元的名詩《江雪》寫下來的時候，先組織學生閉目靜坐，拋開內心的雜念。三分鐘后，教師為學生播放風雪相關的音頻資料，并以輕緩的語氣朗誦詩文，要求學生將自己想象為乘坐于孤舟中的蓑笠翁。通過內心的放空以及聽覺的刺激，教師為學生創建了一個貼合授課內容的教學情境，讓學生能夠在寧靜的內心世界中逐漸形成有關江雪的畫面。隨后，教師再讓學生完全遵照內心的想法將詩文書寫下來。學生此時便富有極大的創作熱情，對于美術知識學習也能夠擁有更多的興趣，學生的作品才真正富有自己的靈魂，觀賞的人能夠通過書法來了解到學生的心境。

三、中職教師應完善美術教學評價機制

傳統的教學評價機制當中，很多中職教師僅以基礎知識考試成績作為評判學生美術能力的唯一標準，這種評價機制是十分片面的。很多學生雖然不具有優異的考試成績，但是卻在實際創作之中擁有無限的靈感，能夠通過作品的描繪來展現自己的內心世界，并給他人帶來心靈上的震撼。以往的評價機制下，很多學生的才華會被埋沒，甚至會逐漸失去創作的信心及激情。因此，針對這種情況，教師需要具有敏銳的目光，善于在日常的教學工作之中挖掘每個學生的潛能。比如，對于具有豐富創作的學生，教師應該將其作品張貼于教室之中，讓其他學生進行觀賞和學習，給予學生足夠的肯定。這樣，學生的內心才能夠得到慰藉、受到激勵，再進行創作的時候會迸發出更多的靈感。其他學生也能夠在現實生活中找到學習的榜樣，積極踴躍地參與到美術作品創作之中。在這種教學方式之下，學生的美術學習興趣都能夠被很好地激發出來，切實推動中職美術教學的進步。

綜上所述，中職美術教師在進行授課的時候一定要時刻關注每個學生的發展動向，根據班級的實際情況制定多元化的教學方案，充分體現以人為本的教學理念，讓學生找到適合自己的發展方向，挖掘出自己的潛在力量。這樣，學生在進行美術作品繪制的時候也會擁有更多的創作靈感，在面對美術知識的時候也會具有更加強烈的學習欲望，并主動投身于美術課程的鉆研。

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