中學語文教學德育滲透的方法與途徑

張頔

內容摘要：隨著中學語文德育教育改革的不斷深入推進，越來越多的教育家關注到了“德育”和“教育”之間的聯系，參照課程標準的相關要求，解讀德育教學的滲透教學，并且滿足中學學生成長的個體需要。本文建立在教育學和心理學的基礎之上，對當前具有代表性的中學德育教育作了實踐教學分析，獲得了相關的研究結果。

關鍵詞：中學 德育教育 生活化

一.中學語文德育教育實踐教學

（一）中學語文德育教育的基本含義

中學語文課程承擔著德育教育的功能，其中語文課程既是高考的必考科目，又是高考的重點科目，因此，廣大師生和學生應當重視語文課的學習。中學語文課程除了完成固定的教學目標外，還有著教書育人的功能，中學語文課程中包含的典故、哲學思想都蘊含著德育思想，語文課堂是文化傳播的主陣地，對中學學生會產生直接性的影響，所以說。搞好語文課堂教學其實就是做好語文德育工作。部編版語文教材形式非常豐富，有文章閱讀、詩歌賞析、文言文理解、議論文鑒賞等等。所以說學習好高中語文不僅可以提高文化課成績還可以豐富自己的文化知識，提升自己的文學藝術情操。

（二）中學語文中德育教育的重要性

德育教育有利于提升同學們的行為能力和思想道德素質，提高同學們的道德品質和理想報負，達到育人育己的目的，人類自從有了語言也就有了語文教學，語文教學是與人類文化發展聯系在一起的一門學科，語文教學方法當然也帶有文化傳承的特色，所以說學習語文知識的同時也在學習語文文化，學好這門課關鍵在于理論聯系實際，在教學過程中多了解學生，從學生的反饋信息上來總結自己的教學經驗是一個重要的途徑。其次語文課畢竟是一門語言類課程，語言的學習要與社會生活聯系在一起，不能把語言教學脫離社會生活的實際，而是要把語言教學與社會生活聯系在一起。語文課具有很強的綜合性，著重在于培養人們的說話和寫作能力，關鍵在于各門學科的有效結合。

二.中學語文教學過程中德育教育的不足之處

（一）教育教學資源分布不均，降低了德育教育的普及率

中學語文德育教育尤為重要，德育知識需要進一步普及才能實現高質量的教育教學目標，但是實踐中，我國各地區教育資源分布不均，教育教學質量高低不齊，長時間以來，難以形成一個系統的德育教育體系，使得德育教育效率大大降低。在我國東部沿海地區，德育知識的普及度是非常高的，幾乎所有的中學都在開展德育知識教育，而且德育知識教育內容非常豐富，教育水平非常高，通過德育知識教育，在校內外形成了較高的行為意識，對社會做出了巨大的貢獻。但是把目光轉向遙遠的西部就會發現，德育教育的普及度是非常有限的，受制于交通條件、地區經濟水平、地區文化程度的制約，當地的教育水平一直不高，德育教育也難以形成。所以說，德育教育東西部發展水平不均是影響德育教育的重要原因，在今后的教育工作中需要進一步的加強和改善。

（二）師資隊伍有待進一步加強

在很長一段時間內，我們的教育理念一直以提高同學們的應試成績為核心，對其他方面的關注度幾乎沒有，這樣的局面一直持續了很久都沒有扭轉過來，影響了一代人的發展。學校在每學年給教師們都制定了教學目標，比如，語文老師要把語文成績提升至一個范圍，數學老師要把數學成績提升至多少分，老師們為了達到預先的教學目標，花費巨大的人力和財力，而對于德育教育來說，幾乎沒有人關心它的存在，還有人認為德育教育都是高等學校的教學內容，與中學階段的教學內容沒有多大的關系。語文教師只能按照學校的規定開展教學工作，導致教學思想更不上時代的步伐，教學質量得不到提升。其次就是某些語文教師德育教育水平不高，又不主動接受學校的培訓，在課堂上按照自己的教學思路進行語文教學，學校對德育教育抓的不嚴，老師又跟不上德育教育速度，導致德育教育與其他地區差距越來越大。

三.中學語文德育教育的滲透教學

（一）提升中學教師文化素養，做好德育教育的第一人

中華上下五千年的文化積累中有許多優秀文化典著和文學經典，比如我們常見的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國》等等，這些名著經典應該成為每一個教師首要學習的教學內容;在授課之前，老師們都應當細心專研備課，制定合理的教學策略。語文教師只有真正領悟語文文化的精髓所在，學生在接受知識的同時才能感受到傳統文化的影響力。這種點點滴滴的文化滲透和潤物細無聲的思想凈化才能使人的行為得到矯正和熏陶，從而真正提高一個人的文化素養。語文教師作為優秀中華文化傳播的重要資源應當具備這種素養，應當用傳統文化浸潤學生生命的底色，在語文教學中培養和健全學生的人格。

（二）全面挖掘中國古代文化之精華所在

中華上下五千年文明造就了許多不朽的名著和經典，這些經典著作影響了一代又一代的中國人民，我們之所以將這些優秀的傳統文化帶入語文課堂，其目的就是弘揚我們的先進思想，使傳統文化得到傳承和發揚，所以說在中學語文課堂中傳播古代文化尤為重要。語文教師重在承擔起引領世代價值的責任，要準確把握傳統文化的價值所在，把時代的、民族的主流文化價值帶入到課堂教學之中，對人的發展和民族未來的發展謹慎考慮。部編版語文教材把程序重點作為核心，引導學生自主學習，有梯度的對知識進行由淺入深性的教學，使學生對知識有一個螺旋上升式的認識效果。

（三）注重學生文化價值與傳統文化教育的結合

我們要重視將傳統文化價值與學生的價值觀念相結合，傳統文化價值觀念是在一代又一代的人民群眾勞動中積淀下來的，在時代的長河中既有各民族的特色又有一脈相承的共性。語文教學過程中，我們可以適當的插入部編版教材中的泰戈爾、孟浩然等人的成長事跡來系統的傳播中華文化，還有就是他們的作品中所流露出的一種人生精神也值得大家學習。用凝聚中華民族人文情感的載體和飽含人文道德情懷的價值因素來提高學生人文素養是最佳的教學方式，語文教學重點就是培養學生正確的人生觀，而傳統文化中蘊含的許多積極因素正是語文課堂中所需要的，這兩者的結合將會促進語文教學的文化使命。

（四）教師要注重教學方式的改變，以此適應新時代的教學使命

語文教師要深刻領會“德育為主”的教學思想，充分發揮德育的強大實踐功能，竭盡全力想學生所想，感受傳統文化的同時使人的心靈得到更好的凈化。在教學方式的選擇上，我們提倡學生教師雙向互動的教學方式，倡導教師與學生建立起平等的交流機會，強調學生與老師之間的課外交流互動，著重關注書本內容與生活經歷的結合、紙質教材與多媒體課件的結合等等，讓學生在傳統文化的熏陶中得到更好的思想解放，尋找合適自己的道路避免迷失人生方向。

四.初中語文德育教育思想途徑

（一）通過多媒體教學方式傳播德育教育內容

在互聯網時代迅猛發展的今天，借助互聯網等多媒體教學方式傳播德育教育內容是最有效的方式，也是最可取的方法，為此，中學語文教師要學會使用多媒體教學設備，把語文教材內容與多媒體教學方式聯系起來，大大提升語文課堂教學效率。首先，一些德育教育內容可以在網上查找，互聯網中的德育教育內容非常廣泛，無論是古今中外的德育教育思想，還是與時代同步的德育教育思想，在互聯網信息平臺上都可以找到，用起來也非常方便。其次，互聯網等多媒體教學方式非?？旖荩蠋熤恍枰谡n前把語文教材內容設計好，在課堂上，只需要一快U盤就能夠實現課堂教學，不需要人工進行手寫。最后，多媒體教學方式的傳播途徑也非常便捷，打開PPT幻燈片，老師只需要動一下鼠標，就可以實現課堂教學，不用像以前一樣用口語傳播，極大的方便了同學們。

（二）大力開展戶外教學，豐富德育教育思想

想要達到德育教育的最初目標，就要開展廣泛的語文教學活動，把德育教育思想融入同學們的腦海中去，語文教師要開辟各種各樣的教學渠道，保證學生能夠接受良好的德育教育。學生的參與度是影響德育實踐教學的重要因素，如何讓學生們參與進來是德育教育實踐教學的首要考慮對象，實踐中，我們要抓住學生的興趣點，通過學生們感興趣的內容開展實踐教學，比如，通過賽跑、踢足球等體育活動鍛煉學生們的競爭意識，提升同學們爭強好勝的心理。戶外教學的目的就在于提升同學們的感知力，讓他們感受到學習的激情，體會到學習的愉悅感，明白只有通過學習才能提升自己，才能追求到更遠的人生目標。

（三）進一步拓寬語文文章的含義

初中語文經典名著有很多，除了語文課堂中學習到的之外，生活中還有很多名著資料供大家學習，比如，部編版語文教材中有黃河頌、一顆小桃樹等內容，黃河頌這一篇文章里蘊含著愛國思想，小桃樹這一篇課文里有對大自然的崇敬之情，這些素材都能夠發揮德育教育的目的，起到啟迪心靈的作用。我們在中學語文教學過程中，要深挖語文文章的核心思想，進一步拓寬語文文章的思想內涵，從不同方面對中學學生開展德育教育，發揮語文文章的應有作用。除了我國古代一些教學思想之外，還有許多國外名著可以供大家閱讀，國外很多教材內容有很多值得我們借鑒的內容，學習外國經典名著也是中學語文的必修內容，中學語文教師要融入文本、感悟語文教學思想，用真實情感講課，讓學生不自覺的接受德育知識的教育，從而實現思想道德水平的提升。

五.結束語

德育教育是培養核心人才的關鍵，在初中教學所有科目中，語文是與德育聯系最緊密的學科，所以在語文教學中開展德育教育是最恰當的，現階段由于教育教學資源分布不均，導致德育教育在全社會為形成統一的教學體系，德育教育工作任務依然艱巨。借此機會，本文以德育教育為中心，深度剖析了德育教育的方方面面，期望能夠促進德育教育的進一步發展。

參考文獻

[1]德育教育的實踐探索方案[J].王香悅.江蘇教育.2017（03）

[2]德育教育的歷史使命[J].許文蘇.未來世界.2018（09）

（作者單位：甘肅省會寧縣柴門初級中學）