大數據教學平臺推動學生個性化學習的路徑研究
——以高職學生為例

張艷賓

天津商務職業學院，天津300350

在大數據時代背景下，深度挖掘數據的內在信息和核心價值，使得數據的應用范圍之廣泛、價值之巨大前所未有，教育領域因現實需求和未來發展趨勢成為大數據的重要應用領域。我國高職教育迅猛發展，但同時也出現了瓶頸期，教育資源不均衡、教學質量尚佳、教學方法不靈活、忽視個性化發展等問題急需采用新的方法和手段加以破解。因此順應運用大數據等科技紅利實現個性化學習的 “數字教育”變革勢如破竹。

一、大數據、教學平臺與個性化學習的國內外相關研究

美國教育部門2012年10月發布的《通過教育數據挖掘和學習分析促進教與學》指出將通過對教育大數據的挖掘和學習分析促進教與學。

張燕南（2016）在《大數據的教育領域應用之研究》中指出教育領域是大數據的重要應用領域，研究大數據與教育的深度融合是我國教育發展的現實需求和未來趨勢。楊雪平等（2018）在《基于大數據的職業教育智慧云平臺教學環境構建》中提出用物聯網、云技術和大數據等新技術構建高等院校智能化教學環境，實現智慧教學和智慧管理。

Song、Huang（2012）等人嘗試利用多種移動設備、網絡學習平臺等構建個性化學習環境，以滿足學習者的學習需求，開展個性化學習。Riley（2017）等人探討利用技術支持學習，以實現個性化學習模式。蘇命峰（2018）在《大數據視域下高職學生個性化學習研究》中指出基于大數據的個性化學習成為當代“數字教育”變革發展的新趨勢，讓學習真正回歸“以人為本”的教育本真。……